如何讓學生在快樂的氛圍中學英語

社會在進步，科技在發展，學會學習和發展是素質教育的要求。英語是中小學階段的一門重要學科，而小學階段是一個習慣養成的重要時期，它將決定人的終身發展的基礎。如何使小學英語教學從枯燥的語言知識的講解和死記硬背的學習模式中解脫出來，只有營造出民主的教學氛圍，和諧的師生關系，寬松的環境，開放的活動空間和創新的激情，才能使學生在積極向上的氣氛中學習英語。

怎樣針對小學生的年齡特征和教學內容，設計出既讓他們感興趣，又能促進他們更加主動地參與學習？根據我多年的教學實踐，從以下幾方面談談自己的教學體會。

一、創造輕松愉快的學習環境

課堂環境如何，對于激發學生的學習興趣影響極大，教師的責任在于為學生創造輕松、愉快的學習環境。為了做到這一點，教師要以滿腔的熱情，全心地投入課堂教學，儀表要灑脫，精神要保滿，表情要輕松愉快，目光要親切，態度要和藹，舉止要大方、文雅，言吐要簡潔，語言要純正、地道、流利，書法要規范、漂亮，版面設計要合理醒目等。好的開始是成功的一半。因此，在課堂教學中還要特別注意利用上課的前十來分鐘創造出一個良好的課堂氣氛（warming up）。比如唱一些英語歌曲，開展如“let me guess.”或“follow me.” 等有趣的復習知識型的游戲，活躍課前氣氛，增強英語課堂的趣味性，引發學生的求知欲。

二、用竟爭意識組織課堂教學

小學生學習一個英語單詞往往要經過反復地操練、不斷地重復以及及時的復習才能夠完全記住。學生在集體操練中，學生很疲憊，積極性低，非常容易出現濫竽充數的行為。在反復的操練過程中，我們可以利用競爭機制來暫時緩解枯燥乏味地反復操練。比如說，在反復操練的過程中，我們可以設立一對一的比賽競爭，操練多次后，看看誰的發音最準確，誰聽得最認真。發音最準確地那個人可以獲得這個單詞的單詞卡，看那個組收集的單詞卡最多，誰就為勝利者。這樣的話，不僅可以及時復習所學單詞，也給了許多個別學生自我展現的機會。也會使得其他學生不停的反思自己發音那里不夠準確，為團體奪得榮譽而積極努力。對自尊心，榮譽感都很強的兒童來說，竟賽的形式往往能大大的調動學生學習的積極性，俗話說：水激石鳴，人激則進就是這個道理。因此，我們在復習表示動作和指令詞時，把學生分成四組，每組每次派出一名代表，按照老師的指令做活動。

三、民主、和諧的課堂氣氛的營造

關注學生的情感，把微笑帶給學生課堂效果的好壞取決于教師課堂情緒的調動。教育心理學研究表明，人在一個寬松、民主、和諧的氛圍下，有助于他的身心健康，有助于個體的和諧發展。那如何營造呢？在我進入課堂的那一刻，我就把微笑帶給了學生，把好心請帶給了學生。這樣，學生們也從不吝嗇，紛紛投我一個燦爛的笑容，漸漸的開始與我親近，主動與我交流，課堂氣氛變的寬松、和諧。在以后的課里面，我變的“被動了”，學生們主動向我微笑，向我打招呼：“Hi，Miss Qi .Nice to meet you. How are you today ？”and so on。即使在課后，他們也主動與我交流?？吹胶芏鄬W生在日記里寫道他的英語老師是最具有傾合力的老師，我很高興。其實，只要你不吝嗇，把微笑帶給學生，你也具有了一個具有傾合力的老師的首要的條件，也將會是一個受學生歡迎的老師。

教學過程既是知識傳授的過程，又是師生情感交流的過程。當學生犯了錯，教師的一個寬容的笑，當學生遇到困難時，教師那安慰的眼神，都能在教學中起到潤滑作用，默契的師生關系能充分調動學生參與學習的積極性。因此，我在教學中常常使用 Good try ！ Try again！ Don't be afraid！ You're clever！ 等鼓勵性語言，并通過大量的示范，表演和提示來幫助學生使用新詞新語，用愛心去呵護、啟迪每一個學生，讓每一個學生都能勻衡地享受到陽光，使他們心理上得到滿足，從四、創設自然情景，給學生提供發展空間，引導學生自主參與.

四、關注學習過程，遵循無意與有意相結合原則

心理學告訴我們，小學生的無意注意占優勢，他們感覺的情緒性和無意性很明顯，對自己感興趣的知識能記得很牢，反之，則忘卻很快，他們的有意注意的時間很短，常常對學習過程，學習的外部活動和學習的形式感興趣。因此，我在教學中充分利用現代化多媒體手段，設計一些誘人的片斷，使學生在無意間對所學內容得到有意的認識。

五、注重學用結合，全面培養學生綜合運用語言的能力

綜合語言運用能力的形成是建立在學生語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等素養整體發展的基礎上的。學習英語就是為了學習和掌握在真實的情景中運用英語進行聽、說、讀、寫交流信息和思想感情的能力。學生所獲得的認識，只有經過實際鍛煉，才能變為行為，而且從體驗中獲得的感受是最深刻的。因此在教學中我采用的方法是：隨儲隨用，即時實踐。如學了家庭成員后，建議學生制作自己的Family tree .填上英語名稱、年齡、職業、愛好，將學過的日期、月份、季節制成活頁、掛歷，將天氣情況制成小小氣象臺，根據每天實際情況進行預告。收集奇聞異事，如：圣誕節、母親節、父親節的由來，在制作過程中來體會英語文化的底蘊，在合作中分享成功的快樂。有了這樣的體驗，學生就會在課余時間有目的地去發現信息，選擇信息，充分調動了學生學習的積極性，主動性和創造性。

法國教育家弟斯多惠說：“教育是一種不在于傳播本領，而在于激勵，喚醒和鼓勵的教學藝術?！庇⒄Z教育就是把“快樂學英語”的理念融入英語教學中，營造氛圍和意境，能夠激發學生飽滿的學習情緒，促進他們旺盛的精力，積極的態度，主動在快樂的課堂活動中自主學習，享受英語學習所帶來的每一份快樂。而恢復他們積極向上的源動力。