在化學教學中注重環(huán)保意識的滲透

【摘 要】地球家園現(xiàn)在已是遍體鱗傷：土地荒漠化不斷擴展，沙塵暴遮天蔽日；污水橫流，加劇了水資源的短缺，工業(yè)上大量燃料的燃燒。排放到大氣中的二氧化碳使地球表面氣溫升高變暖，沿海大中城市面臨被淹沒的危險；大氣污染使我們看不到藍天，呼吸不到新鮮、潔凈的空氣，地球物種滅絕的規(guī)模和速度前所未有。生態(tài)環(huán)境惡化已是不爭的事實。因此在初中化學教學中培養(yǎng)并強化學生的環(huán)境保護意識，有著非常重要的理論意義和現(xiàn)實意義。

【關(guān)鍵詞】初中化學 環(huán)保意識 滲透

隨著化學工業(yè)的高速發(fā)展，環(huán)境污染日趨嚴重，必須引起高度重視。化學與環(huán)境保護存在著緊密聯(lián)系，作為一名化學教師，必須擔負起時代賦予的責任。在日常教學中，根據(jù)學生的心理特點和知識狀況，采取巧妙的方法，將環(huán)境意識和化學知識巧妙、適宜地結(jié)合起來，在教學過程中注重挖掘教材內(nèi)容，融進環(huán)保素材；規(guī)范實驗操作，養(yǎng)成環(huán)保習慣；結(jié)合生活實際，培養(yǎng)環(huán)保意識；開展社會活動，做環(huán)保小衛(wèi)士，使環(huán)境保護教學寓于化學教學之中。

一、挖掘教材內(nèi)容，融時環(huán)保素材。

新課程初中化學教材中涉及環(huán)境保護的內(nèi)容約占30%，教師要在講授化學知識的同時，有針對性地添加與環(huán)境保護有關(guān)內(nèi)容，寓環(huán)境教育于化學知識教學之中。教學《空氣》一節(jié)時，學生知道了隨著現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，排放到空氣中的有害氣體和煙塵，改變了空氣的成分，造成了對空氣的污染。被污染了的空氣會嚴重地損害人體的健康，影響作物的生長，造成對自然資源及建筑物等的破壞。經(jīng)過討論，學生更進一步了解到排放到空氣中的有害物質(zhì)，在致可分為粉塵和氣體兩大類。從世界范圍看，排放到空氣中的氣體污染物較多的是SO2、CO、NO2等。這些氣體主要來自礦物燃料的燃燒和工廠的廢氣。此時，我不失時機地正確引導：我們要在發(fā)展生產(chǎn)的同時，如何注意消除污染源，以保障人類的健康和保護自然資源呢？……

化學教師應(yīng)該抓住課堂上的各種機會，引導學生樹立環(huán)保意識，并將其與學生生活聯(lián)系起來。通過“水是人類寶貴的自然資源”的教學，使學生明白了水可造福人類，但水被污染后卻會給人類造成災(zāi)難。工業(yè)“三廢”和生活污水的任意排放，化肥、農(nóng)藥的不合理施用，都會使水受到污染。受到污染的水，食用后會使人中毒、致病，甚至死亡；工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)用了污水，會降低產(chǎn)品資量，甚至損害人類的健康。我們應(yīng)采取哪些來預防和消除對水源的污染，以保護和改善水質(zhì)呢？在討論之后，布置同學們查閱資料，寫出文章，然后由興趣小組成員認真地辦出了“環(huán)保專欄”，選錄的有《水污染防治法》、《海鳥死因》、《白色垃圾》、《還我一潭清水》等十幾篇文章，同學們從各個方面、不同的角度提出了防止水污染的大膽設(shè)想。

二、在化學實驗教學中推進環(huán)保教育

保護環(huán)境，從身邊的環(huán)境開始，在化學演示實驗和分組實驗中，都存在“廢氣、廢液、廢渣”的問題，這些實際問題的處理過程，是培養(yǎng)學生良好的環(huán)保行為習慣的重要途徑。在實驗教學中我們要以身作則，培養(yǎng)學生的各項環(huán)保能力，并設(shè)計相關(guān)環(huán)保問題進行考查，對環(huán)保理論教學在實驗中進行檢驗。

1.緊扣教材內(nèi)容適當延伸，滲透綠色，增強環(huán)保意識

在實驗教學中要力求用最少的實驗藥品，獲得最佳實驗效果，盡量減少廢棄物排放。如在銅和稀硝酸的反應(yīng)中，利用注射器代替試管進行試驗。取一支10毫升的注射器，抽出活塞，在針筒內(nèi)裝入0.04克銅屑，推上活塞并吸入0.1毫升的稀硝酸，觀察現(xiàn)象。反應(yīng)完畢后將注射器中液體小心排入廢液瓶中，再向有無色氣體針筒內(nèi)吸入空氣，可見到無色氣體變成紅棕色。改進后的裝置是封閉體系，易于對比觀察，效果明顯，藥品用量比改進前少得多，同時能防止有毒氣體NO生成NO2的泄漏而污染空氣。

2.循環(huán)回收利用

在教學中要注重對實驗藥品的循環(huán)利用，例如對實驗垃圾進行分類回收：金屬、紙、塑料等。循環(huán)利用是降低實驗成本、減少實驗污染的重要途徑，它在化工生產(chǎn)中經(jīng)常被使用，如硫酸生產(chǎn)中原料的循環(huán)利用、鋼鐵冶煉中熱的循環(huán)使用等。在實驗教學中要注重對實驗產(chǎn)物的循環(huán)利用，這樣做不但使化學藥品得到充分利用，同時節(jié)約實驗成本，而且對保護環(huán)境也作出貢獻。

3.無害化處理

在中學化學實驗中有一小部分實驗它的實驗藥品和實驗產(chǎn)物都對人體和環(huán)境有很大傷害，而且沒有相應(yīng)的替代藥品，回收也非常困難，對這類實驗后的剩余物不可直接倒入水池和隨意丟棄，為防止污染要對實驗產(chǎn)物做無害化處理。如殘酸可用熟石灰中和后填埋，含汞廢液要進行硫化汞沉淀處理等。

三、開展社會活動，做環(huán)保小衛(wèi)士。

隨著環(huán)境污染的日趨嚴重，環(huán)境問題越來越引起社會的關(guān)注。為喚起人們的環(huán)保意識，增強人們環(huán)境保護的自覺性，世界有關(guān)組織及我國規(guī)定了許多相關(guān)的環(huán)保活動及紀念日，如3月12的“植樹節(jié)”，6月5日的“世界環(huán)境日”，還有“愛鳥日”、“土地資源保護宣傳月”等。結(jié)合這些活動，向?qū)W生講述一些有關(guān)生態(tài)平衡的知識，講述自然資源與人類的生存密切相關(guān)的知識，如森林資源的作用主要表現(xiàn)在可吸收CO2，放出O2，凈化空氣，阻滯粉塵，吸收其它有害氣體，還可消音，吸收放射性物質(zhì)，保持水土，防止風沙，調(diào)節(jié)氣候，保護野生動物，美化環(huán)境等。

教學中可以充分利用第二課堂，將日常生活中的環(huán)境問題拿出來進行討論、交流。例如，我國正在大力提倡“禁止使用方便袋”，教學中可以就這個話題進行討論：為什么要禁止使用方便袋，方便袋“不方便”在哪里，日常生活中哪些地方還在使用，當你看到你的家人還在使用不可降解的塑料袋時進行勸解了嗎？再比如，現(xiàn)在世界各國都在關(guān)注二氧化碳的排放量，提倡低碳生活。針對這個話題，教師和學生都對自己的生活習慣進行了反思，例出自己和家人低碳的生活習慣，還有哪些是需要改進的。

總之，在化學教學中，注重綠色化學教學，培養(yǎng)并增強學生的環(huán)保意識，使他們認識到自己是環(huán)保的主人，讓全社會都關(guān)注環(huán)保問題，使每一位學生都樹立強烈的環(huán)境意識，養(yǎng)成良好的環(huán)保習慣，生成良好的環(huán)保責任感。相信只要全社會共同努力，從小抓起，從自身做起，定能創(chuàng)造美好的生活環(huán)境，擁有一個充滿生機的地球。