如何加強《計算機應用基礎》教學

（四川省自貢市電子信息職業技術學校，四川 自貢 643020）

[摘 要] 隨著經濟和科技的發展，人們迎來了信息時代。計算機技術和互聯網的飛速發展使計算機變得越來越普及，而計算機在經濟與社會發展中的作用日益明顯，社會上的用人單位對求職者在計算機方面的能力要求更是不斷增強，而對計算機的有效運用更是成為衡量一個人才的標準。如何在教育中增加學生計算機的應用能力便成為一個艱巨的任務。

[關 鍵 詞] 計算機；教學改革；應用

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）30-0111-01

計算機應用基礎是計算機的入門課，屬于公共基礎課，是為非計算機專業學生提供計算機一般應用所必須的基礎知識、能力和素質的課程，讓他們能夠了解一定的基礎知識，但由于學生本身的興趣原因和專業老師的原因，大多數的教學效果不好，接下來，我將從以下幾個方面談談如何加強《計算機應用基礎》的教學工作。

一、緊跟時代發展腳步，不斷更新教學內容

不知道大家沒有聽過這么一句計算機行內的話，如果你離開這個行業一年，基本代表你什么都要從頭再來，這就說明了計算機的發展是日新月異的。雖然，我們培養的不是專業的計算機人才，但是，也應該關注計算機的最新發展，然后根據不斷變化的實際情況進行課本的改革，有的教材內容相對落后，在沒有專業學習計算機前，學生都掌握得差不多了，而我們卻把它當做最新的技術交給學生，這樣的教學當然起不到什么作用。老師沒有能力去修改課本，但是，在實際的教學過程中，老師可以教給學生一些較新的知識，會提起大家更大的興趣，更加樂意來學習這個課程。

二、加強教師的專業素質，提高教師的教學水平

著名的教育家曾說過這樣一句話，沒有學不好的學生，只有教不好的老師。當然，這句話引起了大家的很多爭議，但是，不難看出，一個優秀的老師對于學生的影響是多么巨大，教師的教學水平很大程度上會影響學生的學習效果，加強《計算機應用基礎》教學，提高老師的水平也是必不可少的。首先，我們可以在引進老師的時候就嚴格把關，引進一批優秀有能力的老師。其次，計算機的發展是很快的，學校應該定期組織老師去進修學習，鼓勵部分學歷較低的教師攻讀碩士、博士學位等，提高自己的專業水平。最后還可以積極參加全國各地區的學術交流會，增長見識，學習專業人士的優點，并將它完美地運用到實際教學過程中。

三、調動學生的積極性

在教育改革的呼喊越來越急切的今天，我們反復強調要增強學生的主體性，就是說要把學生個體的獨特性放在很重要的地位。

（一）因材施教

著名的思想家、教育家孔子曾經提過，要因材施教，現在這個思想也是值得提倡的。每個學生都有自己的特點和個性，我們不能像修剪花草一樣，把他們教成一樣的，要根據每個學生的不同之處，給出相應的教育方法，這樣，才能加強教育的成效。對于學生，我們可以在開學后進行一個考試，根據考試成績來安排班級，為了使教學有更好的效果和成績，此外，高校的大學生基本分為計算機專業和非計算機專業，這兩種學生對于計算機的基礎不一樣，對于計算機的要求也不一樣，我們可以采取不同的教學方法。

（二）充分利用課后時間，調動學生的積極性

俗話說“興趣是最好的老師”。較高的積極性可以使學生更加熱愛計算機。學習起來有更大的熱情。《計算機應用基礎》是一門操作性很強的學科，它主要是用于實際操作的，如果僅僅在課堂上對知識進行講解，不僅不能使學生形成完整的知識體系，而且還很難讓學生記住相關的知識，同時，還可能讓學生變成只會知識，不會操作的人。另外，為了調動學生的積極性，我們還可以布置課后作業給學生，這樣不僅復習了知識，還提高了學生的動手能力，在作業完成后，還可以挑選做得好的學生在講臺上進行講解，提高學生的學習積極性。此外，教師還可以創新課堂教授方式，例如在講解PS的時候，我們都知道，在當代社會，越來越多的人喜歡拍照，同時使用美圖工具，老師可以把同樣一幅畫，用美圖秀秀進行美化，然后，又用PS進行美化，通過兩者的對比，讓學生看到PS的強大之處，吸引學生的注意力，提高學生的學習積極性。教師應該多關注當下的流行事物，然后將其完美地運用于教學過程中。

四、與職業資格證書相結合

當前，非計算機專業的學生主要考的是計算機二級證書，但是這個證書對于學生來說，有點像雞肋，食之無味，棄之可惜。在專業的行業里面，計算機二級證書根本就代表不了什么能力，用人單位也不會看中這個。在非專業領域，用人單位更看重的是求職者的相關專業能力和有關技能水平，而計算機二級只能證明你懂一些計算機基礎知識，并不代表沒有證書的人就不懂。所以，應該把計算機過級證書和職業資格證書掛鉤，這樣，學生才會重視這個課程，同樣，這也是檢驗教師工作情況的一個標準。

隨著計算機的普及與發展，它已經成為學生的必修課之一，對于個人的發展有著重要的作用。但是，《計算就應用基礎》的教學的問題也日漸突出，在教學過程中，應該多關注問題，隨時改正，創造更好的教學效果。

參考文獻：

[1]王耀明，何文廣，曾華.淺談《大學計算機應用基礎》教學方法[J].中國科技信息，2012（6）：15.

[2]沈情.中職《計算機應用基礎》分層次教學研究[D].湖南師范大學，2015.