關于高職法律教學和法律援助制度的融合

（江西外語外貿職業學院，江西 南昌 330099）

[摘 要] 以高職法律教育與法律援助制度的融合為切入點，就兩者相結合的重要意義，實現兩者結合的具體措施方法，進行細致的探討研究。期望為推動高職法律教學質量的提升，促進高職學生法律意識與社會責任感的培養優化，提供有益的參考。

[關 鍵 詞] 高職法律教學；法律援助制度；融合；援助機構

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）30-0099-01

自1994年我國開始試行法律援助制度以來，各大高職院校均逐步建立起自己的法律援助機構與組織，通過其社會公益法律服務的工作，推動我國法律援助事業的擴展與提升。而伴隨我國法治建設進程與教育理念的改進實施，當前高職法律教學的模式思路，也從以往的理論化、知識化教育往培養學生法律實踐技能方向發展，高職法律教育正逐步與法律援助制度相結合。通過為高職學生傳授、訓練相關法律援助工作，讓學生能通過具體的法律援助機構進行實踐求知，以取得更好的法律教育成果與目標。

一、高職法律教學與法律援助制度相融合的意義分析

（一）推動我國法律援助事業進步的重要途徑

法律援助制度指的是經由各法律援助機構的協調、統籌，在各律師、公證員、基層法律工作者等人的幫助下，為經濟條件存在困難或是特殊案件難以尋求法律幫助的當事人，提供各類法律咨詢與服務，并相應減免幫助費用的機制。法律援助制度是完善國家司法機制，保證所有公民均能獲得有效的法律幫助的必要措施。當前我國法律援助制度雖然規定了多個主體可以承擔法律援助工作，但律師作為法律援助工作的主干成員，需要發揮最為重要與維權的司法服務。但法律援助工作本身公益性、無償性的特定難以有效激發律師工作的積極性，使得國家不斷增長的法律服務需求與現有的律師資源之間產生較大的供給矛盾，進而限制我國法律援助工作的有效開展與實施，難以保證經濟困難或特殊案件的當事人獲得及時、高效的法律服務。因此需要通過各高職院校法律援助機構的建立，教學中與法律援助制度的融合統一，通過學校教育與機構提供的實踐機會，讓高職學生發揮自身的熱情與能力，為社會弱勢群體提供自己力所能及的法律幫助，以相應降低當前法律援助工作所面臨的需求與法律援助資源之間的問題缺口。

（二）促進高職學生法律實踐水平優化的關鍵措施

將各個法律援助案件穿插入日常的高職法律教育進程中，能讓學生通過相應的案例案情，了解、認知到弱勢群體所面臨的司法困境，通過學院的法律援助機構進行司法服務實踐與參與，以真實接觸、了解到法律援助工作中的各個環節。在文書整理、當事人溝通以及庭審辯論的參與感受中，了解當前我國弱勢群體遭受的法律侵害與社會不良現象，進而培養起學生正確的法律運用意識與社會責任感，帶動學生法律實踐能力與自我思維的發展提升。

二、高職法律教學與法律援助制度相融合的具體措施研究

（一）制定有效的高職法律教學規劃與設計

為了高職法律教育與法律援助制度的有效結合并帶動課程教育質量的提升，教師就需要對教育工作制定相應的培養規劃與設計。對其工作做重新定位，把法律援助工作內容納入學生法律實踐教育中，通過崗位實習、模擬法庭等與法律援助工作相關的實踐教育環節，讓學生能通過教學實踐有效了解、掌握到各法律援助案件案情并獲得技能訓練。教師在授課進程中，也需盡可能地融入與法律援助相關的實踐環節，通過理論知識與實踐學習的結合，讓學生經由具體的法律援助案件。以法律援助工作者的角度進行思考與法律運用，讓學生能通過課程學習將知識學以致用，促進其能力水平的提高。

（二）解決高職學生參與法律援助工作的費用問題

當前高校法律援助機構的運行與法律援助實踐教學的開展，若單純依靠政府的財政支持是難以長期維持的，因此高校在進行法律教育與法律援助制度結合運用時，也應拓展其自身的發展思路。對其法律援助機構與實踐教學的資金問題進行籌集，解決當前的資金短缺隱患促進法律援助教育工作的開展。對此高職院校一方面應改變對校內法律援助機構的認識，認清其在培養學生實踐能力與發揮社會服務作用方面的重要性，重視學校法律教學工作，為其提供專用的財政撥款以應對學生參與、實踐法律援助工作時的費用問題。另一方面在社會積極宣傳、傳播法律援助事業的關鍵作用與社會責任，以此吸引企業的捐助，通過社會力量的幫助來實現校園法律援助教育的有效開展，推動學生在法律援助事業中參與度與熱情的提升。

為社會各公民提供必要、充足的法律幫助，是社會司法公正事業進步的一大重要標志，也是高職院校促進學生法律實踐能力優化的關鍵途徑，對此各高職院校應充分認識到法律援助工作的重要意義，在校內積極將其工作納入日常法律教育進程中，進而提高高職學生的法律責任意識，以帶動社會法律援助事業的發展壯大。

參考文獻：

[1]楊智紅.淺談法律援助制度與高職法律教學的有機結合[J].安徽警官職業學院學報，2010（6）.

[2]蘇越.“法律診所”教學模式與高職法律教學改革的探索：以律師制度與實務教學為例[J].中國成人教育，2012（12）.