德語初學過程中德英對比的研究

（江西外語外貿職業學院，江西 南昌 330002）

[摘 要] 對于德語初學者來說，對德英這兩種語言進行對比能讓其在更為熟悉的環境中進行學習。以德英這兩種語言之間的對比為主要研究對象，從這兩種語言的對比研究對德語初學過程的影響展開，主要探究在德語初學過程中德英語言的對比。

[關 鍵 詞] 德語學習；中德英對比；研究

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）30-0040-01

德語是一種十分復雜的語言，在語法方面，繁瑣的德語語法總會讓德語初學者感到困惑不已；而在文化方面，比如在實際的交際過程中由于對德語文化缺乏了解，在交流的過程中總會遇到一些問題。在德語初學過程中，選擇世界普及率較高的英語與德語進行對比研究，對德語初學者而言，不論是在語言還是文化方面，都有助于加強其對德語的了解，有利于德語初學過程中德語初學者的學習。

一、德英對比研究對德語初學過程中的影響

德語入門在德語初學過程中對德語初學者來說是十分重要的，只有對德語有了系統全面的了解，德語學習者才能有興趣且真正學好德語。而在以往的德語初學過程中，教師和初學者往往只重視基礎德語語法的學習和簡單的德國文化介紹，但是這種方式下德語學習者對德語的掌握是非常平面化的，并且十分容易遺忘。

在德語初學階段，學習者對德語的認識比較薄弱，而學習者較為熟悉的某一種語言的影響則十分顯著。學習者和教師可以充分利用這種影響，采用對比學習法，將德英這兩種語言進行對比分析。在這一學習過程中，通過在德語初學過程中對德英的對比研究，從初學者熟悉的方面入手，可以降低初學者的學習抵觸心理，也可以讓初學者在與自己熟悉的語言的對比中加深對德語的了解，從而使以后的學習過程更加順利地進行。

二、德語初學過程中德英對比研究的主要方法

德語初學過程中德語學習者對德語的認識和了解都比較薄弱，教師若想通過德英對比研究來促進德語初學者的學習，那么對德英的對比研究必須符合德語初學的語境。

（一）采用具體形象的對比模式。

德語語法以繁雜著稱，對德語初學者來說在德語基本語法的學習中很容易混淆和困惑，在這種情況下，將英語語法和德語語法進行對比研究，利用中國德語學習者普遍熟悉的英語語法來促進德語語法的學習。而對比模式的采用應該是具體且形象的，甚至可以是笨拙且簡單的。比如在學習德語完成時態時的謂語框結構時，由于初學者對德語還比較陌生，并且德語的語法結構與學習者的母語語法結構差異較大，對謂語框中不同類別詞語的位置很容易混淆，這時，教師可以以英語完成時態為例來幫助學生理解。

通過這樣形象的對比，德語初學者明白完成時態，德語不同于英語，否定詞應該被放在要否定的動詞之前。

在這樣的對比下，通過學習者熟悉的英語語法結構為例，對德語初學者來說，對相應的德語語法更容易理解。

（二）對比研究的內容和形式要盡量生動有趣

在德語初學過程中，活躍課堂氣氛，充分激發學習者的學習興趣，調動學習者的學習積極性是十分重要的，這關系著德語初學者是否能夠保持良好的學習熱情，直接影響德語初學者德語學習的效率和質量。

在這種情況下，教師在選擇德英對比研究的內容和形式時應該注重其是否具有生動且具有趣味性。

比如在德英單詞的對比研究時，如果只是單純地列舉出一些與德語單詞拼寫相似的詞語，不僅達不到對比的目的，也容易使學生將其混淆。教師可以采用幽默的教學形式，學生在哈哈一笑中意識到德語不同于英語其單詞是具有陰陽中不同的詞性的，并且正確分辨德語單詞的詞性十分重要。

（三）在對比研究中突出德語地位

在德語初學過程中，對德英的對比研究，由于初學者往往德語基礎較為薄弱，在對比學習中其對英語的依賴性也較大，但這是不利于德語學習的。所以在德語的對比研究中應該突出德語的地位。

比如在上文提到的單詞對比中，教師應該突出的是德語單詞陰陽中詞性的重要性，讓學生能夠在以后的德語學習中加以注意；再比如在德英動詞的對比研究中，教師應該突出的也是德語動詞是要隨著人稱的不同而變化的。

德語初學過程中的德英對比其目的是讓德語初學者通過一種熟悉的語言來加深對德語的了解，從而能夠更好、更為獨立地進行德語學習。

總之，在德語初學過程中，采用德英的對比方法，在初學者眼前和腦中展現一種動態且具體的對比可以激發初學者的學習興趣，減少其對德語學習的抵觸心理，在對比中加深對德語的了解和認識。初學者可以有意識地在學習過程中將德語和自己熟悉的語言進行比較，教師則可以讓這種對比融入課堂教學中。

參考文獻：

[1]孫錦.以跨文化交往為目的的德語習得過程中的中德文化比較學習[J].考試周刊，2014（50）.

[2]徐虹.對比語言學視角下英德兩種語言在教學中的比較[J].東北農業大學學報，2010（1）.