新媒體視域下高校輔導員隊伍建設研究

（揚州工業職業技術學院，江蘇 揚州 225127）

[摘 要] 主要研究在新媒體視域下，輔導員隊伍建設的方向及實現途徑。新媒體技術日新月異，輔導員隊伍的建設應與時俱進，應利用多媒體技術開展思想政治教育工作。新媒體技術在輔導員工作中的運用是今后的發展趨勢，輔導員的隊伍建設應結合輔導員的選聘、考評機制、培訓等環節，且每一環節介入新媒體因素，這對全面提升輔導員的新媒體職業素養具有重要意義。

[關 鍵 詞] 新媒體；輔導員隊伍；高校

[中圖分類號] G645 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）30-0029-01

隨著信息化社會的來臨，新媒體作為技術發展的產物，已然成為當代大學生思想政治教育的重要載體，是高校學生管理和思想政治教育創新的新手段。因此在新媒體環境下，輔導員的隊伍建設顯得尤為重要。筆者根據新時期輔導員隊伍自身特點和大學生思想政治教育工作實際，在選聘配備、管理考評、教育培養、職業發展等方面做出幾點思考。將著重從以下幾個方面進行研究。

一、輔導員的選聘規劃

首先是對輔導員的選聘，要做好輔導員的選聘規劃，建立輔導員選聘標準，其中將新媒體的運用作為選聘標準之一。另外，在選聘方式上，以筆試、面試及實際能力考查作為考核步驟，除了考核輔導員的政治理論、職業素養等基礎知識和表達能力、專業能力、應變能力等實際能力測試之外，我們還應將新媒體的理論知識及實際操作引入考核中來。

二、完善輔導員考評機制

要不斷完善考評機制，輔導員將新媒體在學生工作中的運用應與輔導員的考核、晉升、評聘職稱等相結合，全面提升輔導員的新媒體職業素養。同時，制定完善輔導員工作實績考核評價指標體系，充分發揮考核的獎懲激勵導向作用，每年開展輔導員年度人物評選和輔導員職業能力競賽，榮獲省“優秀輔導員”“輔導員職業能力競賽獲獎者”等稱號可作為輔導員職稱晉升、職務提拔和考核優秀的重要依據。

三、構建輔導員培訓機制

形成適應高校教育發展需要、符合輔導員成長規律、科學規范的培訓機制，基本構建起科學合理、形式多樣、內容完善的培訓體系。學校應制訂輔導員新媒體培訓計劃，通過培訓，充分調動輔導員利用新媒體應用技術，圍繞網絡思想教育引導、網絡輿情、學生工作微課教學等內容開展思想政治教育工作的積極性，提高輔導員開展網上教育、管理、服務及網絡引導的能力。

四、構建輔導員工作平臺

（一）培育構建輔導員工作新媒體應用平臺。創建輔導員微信公眾號，像南航徐川、江西理工饒先發等“明星”輔導員都設立了自己的個人微信公眾號，開設自己的專屬網絡社區，利用網絡平臺、公眾號開展輔導員網文、博客、工作案例、微語錄展示，搭建網絡思想政治教育平臺，融合教育、管理、服務三大功能于一體，進一步提升輔導員的新媒體應用能力、寫作能力及網絡思想政治教育能力等。

（二）舉辦“輔導員說”溝通平臺。將“輔導員說”納入學校教學公開課評價體系，以“輔導員說”為載體，為輔導員構筑一個學術性、研究性、開放性交流平臺，使輔導員能夠通過“說”進一步拓寬視野、開闊思路、激發靈感、啟迪智慧，在“說”的過程中“研究工作、分享經驗、探索問題、共享成果”，增強輔導員的終身學習意識，提升輔導員的綜合素質和能力，打造學習型、研究型學生工作團隊。

（三）推行“輔導員學生工作微課項目”。每年舉辦“學生工作微課比賽”，輔導員結合與學生事務有關的主題開展微課教學與設計，建立學校學生工作微課資源庫，打造學校學生工作網絡教學主陣地。

五、輔導員隊伍要向學習型、專家型、創新型方向發展

（一）新媒體技術要求輔導員隊伍不斷更新已有知識，對各種文字、圖像、視頻、語音等媒體信息進行學習應用，并在新媒體技術的支持下尋求所需要的教育資源，同時利用新媒體手段開展大學生思想政治教育工作，不斷提升自身教育水平，向“學習型”輔導員發展。

（二）作為學校，在輔導員隊伍“專家化”建設上不僅要培育新型的懂得新媒體技術的思想政治教育工作者，全面提高思想政治教育工作者的綜合素質，還要正確引領新媒體環境下思想政治教育隊伍的工作方向，推動“專家型”輔導員的隊伍建設。新媒體環境下，輔導員隊伍的“專家化”主要讓輔導員掌握信息傳播技巧和策略方法，進一步加強對輔導員的技術培訓力度，讓輔導員隊伍基本掌握網頁制作、遠程咨詢等技術手段，為開展思想政治教育工作提供技術支持。

（三）輔導員應利用新媒體創新工作載體，通過不同群組增進與學生之間的交流與溝通。根據不同需求建立起“一對一”“一對多”或“多對多”的群組，利用群組來展開一些學生管理工作。同時，還要與紙媒、電視媒體等舊媒體密切配合，力求與傳統思想政治教育相結合，實現大學生思想政治教育立體式、全方位、多層次的有效開展。

參考文獻：

[1]陳勇，呂娜，李勝，等.新媒體環境下高校輔導員職業能力的提升[J].重慶理工大學學報，2014（2）.

[2]龍妮娜.新媒體背景下高校輔導員隊伍實力建設的基本向度[J].學術論壇，2014（4）.