向應用技術型高校轉型中“雙師雙能型”英語教師隊伍的現狀及培養模式研究①

（長春工業大學人文信息學院，吉林 長春 130000）

[摘 要] 教學有法，教無定法，貴在得法。百年大計教育為本，教育是國之根本，關乎國家的未來。時代要求教育者應該培養出適應新時代發展的新型人才。教師的教學觀念需要創新，需要轉變。特別是課程改革后，對應用技術型高校的教學提出了新的要求，這需要教師轉變觀念，實行全方位的改革。在應用技術型高校英語教學中必須進行創新教學才能培養學生的英語興趣和習慣。應用技術型高校轉型中“雙師雙能型”英語教師隊伍的現狀總的來說還是比較樂觀的，但是也出現了諸多問題。對應用技術型高校轉型中“雙師雙能型”英語教師隊伍的現狀進行了全面論述，對向應用技術型高校轉型中“雙師雙能型”英語教師隊伍的培養模式進行了探討。

[關 鍵 詞] 高校英語教學； “雙師雙能型”教師；培養模式

[中圖分類號] G645 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）30-0010-01

一、應用技術型高校轉型中“雙師雙能型”英語教師隊伍的現狀

（一）理論與實際脫離嚴重

我國自改革開放以來教育事業取得了長足發展，到現階段我國已經擁有了龐大的教育體系，也為我國的現代化建設作出了重要貢獻。但是不可否認的是我國的高校教育與現實脫節得非常嚴重。首先就是高校的教師在理論與實際方面脫離嚴重。隨著教育改革的推進，現在高校也要求教師向“雙師雙能型”轉變。高校的英語教師也在做著相應的改變。但是在具體的教學中還是理論與實際脫離嚴重。

（二）課程內容改變不大

為了滿足我國經濟快速發展對人才的需要，我國高等教育現在的辦學條件已經非常成熟，而且招生規模也不斷擴大。隨著招生規模的擴大，畢業生的數量也在逐年增加，僅2014年應屆大學畢業生人數就達到了713萬人。如此龐大的畢業生數量給國家和社會帶來了很大的就業壓力，目前高校畢業生就業形式非常嚴峻。

面對如此大的就業壓力，我們高校的課程內容卻沒有隨著時代的變化而變化。因為高校的課程內容變化不大，所以培養出來的人才不能滿足勞動力市場的需要。供給人才和需要人才之間沒有銜接好，出現了錯位。現在很多高校的英語教學內容還沒有脫離傳統的理論，教學方法也比較落后。時代要求高校培養高素質、綜合能力強、適應現代科技發展需要的人才，所以高校英語教師要向“雙師雙能型”轉變，相應的課程內容也應該涉及培養學生能力、適應社會發展等方面。

二、應用技術型高校轉型中“雙師雙能型”英語教師隊伍的培養模式

（一）變“講堂”為“學堂”

把課堂學習的時間還給學生，把課堂的主動權還給學生，讓學生自己學習，讓學生自主學習和發展，做自我發展的主人。“教無定法，學無定法，貴在得法，”說的就是這個道理。新的就業壓力要求高校英語教師轉變教學模式，把學生的學習帶到課堂中，帶到實踐中，讓學生在學習中成長，在成長中學習，讓他們明確自己應該學習什么，應該學好什么，應該怎么學。轉型教育要發揮教師的教學特長，展示教師的教學個性。更要遵循教學規律，注重學生個性發展和綜合素質的培養，注重自主、合作、探究式教學原則。所以，我們的教學方式應盡可能地符合新課標、新課程的基本要求，要因人、因材論教，不盲目追求某種固定模式。教育名家所倡導的在課堂教學上可以“有所聽，有所不聽”等模式，要有借鑒地學習。在英語課堂上不再是教師一講到底，學生只知道一味地記筆記，一味地跟著教師跑。也只有課堂上做到轉“教”為“學”，學生的主體地位才能發揮得更好，才能適應新課改的要求，才能讓學生更快適應用人單位。

（二）直面矛盾，主動自我革新

“向應用轉型”也就是教師必須向“雙師雙能型”轉變，這是時代的需求，也是中國高等教育發展格局重構的新浪潮。面對高校轉型的大趨勢，走在時代前列與世界接軌最近的英語教學應首先進行轉型。

作為現代高校的英語教師應該敢于直面矛盾，敢于承認自己在教學中脫離實際的做法，針對教學中出現的問題和矛盾不回避，并且在教學中要主動自我革新，主動向“雙師雙能型”轉變。對中國高校改革必要性的清醒認識需要我們自覺自我革新。向“雙師雙能型”轉變可以說是中國高等教育半個世紀以來掀起的最為深刻的變革，這次改革發展趨勢恢弘、波及范圍廣范、競爭激烈。隨著高等教育向應用型轉變步伐的推進，高校的學科專業結構布局日益趨同化。高等學校英語教師“雙師雙能型”的要求需要高校英語教師直面矛盾、主動自我革新。

要乘勢而上，就必須善于運用好改革轉型這一法寶。改革轉型是學校事業發展的關鍵一招，這一招的“必殺效應”不僅表現在其改革轉型的內容上，更表現在改革轉型的自覺、勇氣及智慧上。對高校英語教師而言，任何改革轉型都是對他們的考驗，也是給予他們更多的發展機會與更大的發展空間。

參考文獻：

[1]劉芳.如何提高學生英語口語能力[J].湖南教育（教育綜合），2008（1）.

[2]張東瑞.提高英語口語的方法初探[J].湖北廣播電視大學學報，2007（9）.

①本文系吉林省高等教育學會高教科研課題“向應用技術型高校轉型中‘雙師雙能型’英語教師隊伍的現狀及培養模式研究”（編號：JGJX2016D209）的研究成果。