書法學習教育呼喚人文精神

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[摘 要] 書法藝術是一種包含人文精神的藝術。然而，當前面臨著社會轉型所帶來的人們的思想道德、觀念意識、行為規范、生活方式的沖擊，書法藝術的人文精神正在日益削弱，這必然會影響古老的書法藝術在新時代的傳承與發展。因此，在書法學習教育中必須摒棄功利主義思想，強調人文精神的培育與實踐。

[關 鍵 詞] 書法藝術；人文精神；培育；踐行

[中圖分類號] J292.1 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）30-0158-01

人文精神和人格魅力是書法美學無法缺失的內涵與價值。然而，面臨著社會轉型所帶來的人們的思想道德、觀念意識、行為規范、生活方式的沖擊，書法學習教育所賴以生存和發展的傳統文化土壤正在發生著變異，人文精神正在削弱，這必然會影響到古老的書法藝術在新時代的傳承與發展。因此，在書法學習教育中我們必須摒棄功利主義思想，強調人文精神的培養與實踐。

一、書法藝術是一種包含人文精神的藝術

世上沒有純粹的藝術。藝術家為了能創作合格的作品，必須從精神的、道義的、物質的、社會的、生活的多個方面進行投入、篩選、填充、調試，甚至是反復地加工提煉。因此，藝術的修煉必然包含人格的修煉和人文領域諸多學科的學識與涵養。藝術的感染力與其說是表現在其形式方面，不如說是表現在通過其形式所體現出的，深藏在藝術作品中的藝術家生命體驗和情感釋放的過程里。

人文精神和人格魅力是書法美學無法缺失的內涵與價值。書法作為一門承載漢字并通過漢字表達思想和情感的藝術，之所以歷經了3000多年的發展歷程，仍然保持著獨特的魅力和生命力，成為中國文化的代表性符號，是因為它通過生命意識、辯證思維和創造精神顯現出的深厚博大的文化品質，使其成為超越文字功用的藝術品。一幅優秀的書法作品之所以打動觀眾，不僅僅是因其點畫之間所體現出的形式美，更重要的是因其釋放出的人格美和情感美。

書法作為一種藝術形式，在彰顯其藝術魅力的同時，更凸現出了書者的人格、學識等因素。縱觀中國書法史，每一位名垂史冊的書法家，無不有著深厚的人文素養。無論是古代的書法大家王羲之、顏真卿、柳公權、歐陽詢、蘇軾，還是近現代著名的書法大師于右任、啟功、歐陽中石等人，都是興趣廣泛、博學多才、勇于創新、鍥而不舍的國學大師，同時亦是人品高貴、意志堅強、具有強烈責任感的時代英才。因此，毋庸置疑，人文素養是成就書法大家的重要因素。

二、當代書法學習教育中人文精神的削弱

社會轉型所帶給人們的思想道德、觀念意識、行為規范、生活方式的沖擊，書法藝術學習教育所賴以生存和發展的傳統文化土壤正在發生著改變，人文精神正面臨著削弱，當代書法學習教育外在形式的張揚與內在文化的萎縮已成為不爭的事實。

在書法學習創作中，人文精神的削弱具體表現為：一是對傳統人文精神繼承不足，傳統書法“文以載道”的作用在萎縮，通過筆墨抒發感情、表達意志、表現人格的特點在弱化；二是書法美術化傾向明顯，追求技法與技巧，突出形式設計與筆墨宣泄，正在日益淪為一種純粹的藝術形式；三是書者的人文修養和人格塑造在弱化。

在書法教育中，具體體現為：一是表面繁榮，內涵缺失。雖然有各種書法家協會及民間書法培訓班，表面看起來紅火熱鬧，但這些培訓及所謂的學術活動，往往急功近利，對技法、技巧、形式的培訓居多，對藝術精神和文化精神的繼承與培育卻較弱；二是書法藝術的基礎教育薄弱，廣大中小學書法教學方興未艾，尚未培育起青少年對書法的關注、了解及參與的熱情；三是尚未建立起多層次的書法教育體系，缺乏對受教者以文、史、哲為核心的文化的培養，缺乏高端書法傳承人的培養環境。

三、培育踐行書法學習教育中的人文精神

書法藝術是一門人文氣息非常濃厚的高雅藝術，在其生成和發展的過程中，均與“人文”有著難解難分的聯系。如果不強調書法作品的豐富內涵，不提升其精神品質，必然會消耗書法的藝術生命。因此，我們在書法學習教育中必須摒棄功利主義思想，強調人文精神的培養與實踐。一方面努力提高人文領域諸多學科的學識與涵養，另一方面不斷加強人格品質的修養，提升道德境界。

在書法學習教育中，首先要加強以文、史、哲為核心的文化修養的培育。俗話說“胸中有書，下筆不俗?！碧K軾也曾講道：“作字之法，識淺、見狹、學不足，三者總不能盡其妙。”可見，書法是用文字表達深度文化含義的優美書寫，書法藝術的成就是個人文化藝術修養的綜合體現，書法絕不能被簡單地理解為寫字，而應對文學、哲學、美學、天文、地理、歷史等知識廣泛涉獵，這也是書法學習的題中應有之義。為此，在書法學習教育中我們一要加強對詩詞歌賦及古文的閱讀與理解，筑牢文學根底；二要強化哲學和美學的理論功底修養，奠定世界觀、宇宙觀和人生觀的根基；三要廣泛涉獵天文、地理、歷史等知識，為書法藝術的提高提供豐厚的文化滋養。

其次要重視書家人格與道德的修養。書法可以反映、寄托人心和人性，書品與人品有著密不可分的關聯，俗話說“字如其人”，一語道出了書法藝術和人格互為表里的關系。千百年來，書法藝術從未放棄過對真、善、美的追求，古往今來留名后世的大書法家，大多是人品高尚、氣節超拔之人，是仁義道德的化身，是理想人格的典范。心浮氣躁、追逐時風、急功近利均背離書法創作的本意，必然會使筆下的墨跡流為俗品。因此，在書法學習教育中一定要重視人格的培育，促進書法學習者主動傳承中華優秀傳統文化，主動參與社會道德、文明的弘揚與教化，滿懷熱情地關注社會，擁抱時代。

總之，中國書法博大精深，是中華民族表達至高意境與情操的高級藝術。這種內涵豐富的文字書寫藝術需要人文精神的支撐，人文素養的滋潤。因此，在書法學習教育中我們一定要自覺培育踐行中華民族的人文精神。