任務驅動法在數控專業教學中的應用

（江蘇省惠山中等專業學校，江蘇 無錫 214153）

[關 鍵 詞] 任務驅動法；數控專業；實踐操作

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）30-0080-01

任務驅動教學法在本質上是以一個個具體的任務為教學的線索，把其教學的方式基于建構主義學習理論的一種新型模式，其主要特色是將教學內容巧妙地融合在規制的一個個任務中。教學過程中，這種方法主要是鍛煉學生解決問題的能力，整個過程都需要學生自己思考之后經授課老師的點撥從而解決問題。

一、數控專業教學的現狀與問題

數控技術是一種集合機器、機電以及計算機連接成一體的全自動生產模式，已經成為增加企業影響力的重要技術。當前我國很多職業學校都加大對數控專業技術的培養，但是從數量和質量這兩方面來講都達不到社會的需求。很多職業學校的數控院系大部分都是從機電專業分離演變來的新專業，學校對數控專業的課程安排以及授課內容基本參照機電類專業的課程設置，近幾年雖然有一些改進，但是總體課程安排仍然缺乏合理性，學校中的教學內容不適應社會數控技術發展進步，導致學生的理論學習與實際操作相脫節。當前很多的高職類院校因為師資力量薄弱，實訓器材缺乏，在進行數控教學的過程中，把握不好數控專業的教學方法、操作訓練等方面，就導致在不同程度上出現了一些教學問題。老師的教學主要考慮怎樣在有限的時間內傳授給學生更多的書本知識，很少思考怎樣讓學生增強實際操作能力，一定程度上限制了學生的學習自由以及學生內心的操作意識。

二、“任務驅動法”在學習上的應用

根據學習的實際意義來看，學生學會的所有知識最終全部是由自己的內部記憶過程來學習的，從這個意義上來講，學生對知識內容的獲得，最重要的過程不是由老師傳授，而是靠自己努力學習。這就可以看出，在學習過程中，學生是知識的主體、是教學的根本，老師對知識的傳輸應該主要從學生層面考慮。老師教書與學生學習之間的關系應該比作鞋和腳，鞋應該主動適應腳。教學過程也應該如此，應該讓教師去主動適應學生。所以，教學過程是教師對學生知識的引導過程，而不簡單地由教師一味地傳輸。在本篇文章中，筆者采用了“任務驅動”的教學模式，“任務驅動法”是法國教育家邁卡威教師以現實主義作為基礎教學理論提出的新型教學模式，使用任務驅動法與傳統教學模式相結合，取得了令人稱贊的教學效果。任務驅動法的重心是要在課堂教學過程中始終以特定的學習任務進行，老師把新的知識隱藏在每個小任務中，讓學生置身于每個任務的情境之中，通過完成任務來吸收新的知識。

三、任務驅動法在數控專業任務設計的應用

在數控實習教學中進行開展任務驅動教學法的教學模式，首當其沖的應是明確其任務的設計方式。一般來說，在任務的實際過程中，主要針對以下幾個方面進行：（1）科學有效的任務設計應該側重于提高學生的創造力和動手能力，就是在授課過程中側重于學生在實際操作中能夠準確把理論付諸于實踐，滿足數控專業培養人才的需求。（2）設計任務時要難易結合，充分考慮學生的能力。創造出與實際生產相貼近的生產環節。當然，在理論知識的基礎上巧妙地融入教學任務時，要根據學生目前的基礎知識和技能水平，綜合考慮學生的理解力和認知力，努力使學生在原有能力的基礎上得到提高。另外，在教學中應著重考慮學生之間的差異性，因為個體的不同，對相同知識的理解能力也千差萬別，因此教師要以學生為主體，教學方法上要因材施教。（3）設計的任務應當在學生感興趣的基礎上進行設計。這就要求教師能與學生融為一體，構建良好的師生關系，了解學生的興趣和學習熱情所在，從而保證任務完成的成效性。

四、任務驅動法在數控專業任務實施中的應用

在數控實習教學中，任務實施的真正目的是要求學生在運用理論知識對零件進行加工的同時，能夠學會貫徹自主理解的新技能、新方法或者自己的新見解，做到融會貫通。例如，在講授機械零件的手里分析時，能夠做到主動分析在受拉、壓、剪切、玩去、扭轉的手里狀況下，能夠考慮零件所具有的最大承載力、最小尺寸以及其強度核的確定。安排諸如此類的問題，可以有效地驅使學生主動進行問題探討，高效地完成學習任務。首先要求教師示范動作要精準熟練，還應注意其方法適當，易于接受。在數控實習教學的開展過程中，教師應將任務進行細化，分成若干個小任務，讓學生在小任務的實踐過程中，提高自己的自主探索能力和與團隊合作的能力。在任務結束后，教師應對學習任務進行及時評價，并對操作效果進行其質量鑒定并進行科學的分析。分析過程中教師應采取多樣化的評價方式，使學生能及時意識到自己的不足并進行改正。這樣采用科學的任務驅動法既能讓學生進行舊知識的鞏固又能創造自己的新見解，有效促進數控專業教學的順利開展。

在數控加工一體化的過程中進行任務驅動法的應用，要求教師在授課過程中做到有效監督，及時總結，積極引導學生進行數控操作實踐活動，使學生在完成具體細分任務的同時，增強自身的創造力。