在職高英語教學(xué)中如何體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

（山西省晉中市靈石縣第一職業(yè)高級中學(xué)，山西 晉中 031300）

[摘 要] 學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個認知、探究的過程，在職高英語教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用固然重要，但是學(xué)生作為教學(xué)的主體，其在教學(xué)中的作用同樣重要。在職高英語教學(xué)中，注重學(xué)生主體性的培養(yǎng)，對于學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展具有重要的促進作用。在職高英語教學(xué)中確立學(xué)生的主體地位，將會改變教師與學(xué)生以往的分工和合作模式，教師不再是一味地“填鴨式”教學(xué)，而學(xué)生也不再是被動接受知識，有助于完善師生之間的合作機制，進而提升英語教學(xué)的實效性。

[關(guān) 鍵 詞] 職高英語；英語教學(xué)；主體地位

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）30-0073-01

學(xué)生是英語教學(xué)活動中的主體，學(xué)生對英語掌握的程度是衡量教學(xué)效果的重要尺度。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且確立學(xué)生的主體地位，已經(jīng)成為當(dāng)前職高英語教師的一個重要課題。人本主義代表人物羅杰斯認為，人的潛能是依靠自我來實現(xiàn)的，并非僅僅依靠教育的力量。學(xué)者陳琦研究指出，學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是有意義的事情，通過對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，使得學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的樂趣所在，有助于提升其學(xué)習(xí)的積極性。為了讓學(xué)生更主動、積極地參與到英語教學(xué)活動中，提升英語教學(xué)的實效性，作為教師，應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的個性特點，以學(xué)生為中心來設(shè)置教學(xué)模式，并且不斷探索培養(yǎng)學(xué)生主體意識的教學(xué)途徑。

一、樹立正確的教學(xué)觀念，確立學(xué)生的主體地位

在職高英語教學(xué)中，教師逐步樹立起正確的教學(xué)觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，進而確立學(xué)生的主體地位。首先，要有新的人才觀念。新世紀(jì)的青年人除了要有豐富的科學(xué)文化知識，還要有廣闊的胸懷、高尚的道德和勇于開拓進取的精神。教師在樹立了這種人才觀念后，在教學(xué)中才會逐步認識到傳統(tǒng)的唯分?jǐn)?shù)論與當(dāng)代人才的需求是有差距的，進而在教學(xué)中加強對學(xué)生思想道德、意志品質(zhì)等方面的培養(yǎng)。其次，教師要認識到在新時期教師角色的改變，教師要走出“演講者”的角色局限，逐步轉(zhuǎn)化為激勵者、協(xié)調(diào)者和輔助者。教師要發(fā)揮自身在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，從“教”的重心逐步轉(zhuǎn)移到“學(xué)”的重心，要突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。在英語教學(xué)中，采用情景交際法，對提升學(xué)生語言能力大有裨益。例如，在剛剛開始上課或者下課的時候，通過情景交際性的游戲能夠調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在潛力與積極性，讓學(xué)生興奮起來，使其進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。在備課的時候，教師要進行精心的準(zhǔn)備，再加之周密的組織往往能產(chǎn)生錦上添花的效果。

二、激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識

學(xué)生是英語教學(xué)的主體，其學(xué)習(xí)的主動性和積極性是學(xué)習(xí)的內(nèi)因，其知識的增長、情感意志的培養(yǎng)、智力的發(fā)展等都要經(jīng)過自己的實際活動才能夠?qū)崿F(xiàn)。學(xué)生的主體作用，是指在英語教學(xué)中學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，能夠主動發(fā)揮自己的潛能。游戲活動法是調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣最好的方法，因為游戲是學(xué)生最為感興趣的活動，即使一些智力水平比較低的學(xué)生往往也能夠在游戲中有突出的表現(xiàn)，通過游戲活動能夠大大激發(fā)學(xué)生的參與意識，使得學(xué)生成為學(xué)習(xí)語言和實踐的主體，進而達到寓教于樂的目的。

三、遵循循序漸進原則，注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)

教育的目的是培育學(xué)生能夠進行自我教育，在職高英語教學(xué)中，不僅是讓學(xué)生在規(guī)定的教學(xué)時間內(nèi)“學(xué)會”知識，更重要的是讓學(xué)生“會學(xué)”，掌握學(xué)習(xí)知識的方法和能力。而學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)與教學(xué)相互結(jié)合，在備課的時候，既要備知識點，又要備相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，進而在實際教學(xué)中自覺地結(jié)合知識點將學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生。學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，包括聽、說、讀、寫各個方面能力的方法，還包括語法理解、單詞記憶的技巧等。但是由于每個學(xué)生個體差異的原因，在教授學(xué)習(xí)方法的時候，要注意根據(jù)學(xué)生的實際情況來因材施教。學(xué)生對英語的認識和知識的學(xué)習(xí)，都離不開教師對教學(xué)規(guī)律以及對學(xué)生個體特征的把握。

四、發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在當(dāng)今這個信息爆炸的時代，英語是這個時代信息的重要載體，學(xué)會英語是在這個時代生存和發(fā)展的必備能力。學(xué)生只有將自己學(xué)習(xí)英語的目的和自己的生活目標(biāo)相互聯(lián)系起來，才能夠把英語學(xué)習(xí)真正地作為生活的一部分，繼而增強自己的主體意識。創(chuàng)新能力是學(xué)生在學(xué)習(xí)中不能缺少的一種能力。尤其是對職高學(xué)生而言，通過不斷創(chuàng)新和總結(jié)，才能夠創(chuàng)造出適合自己的學(xué)習(xí)方法，進而培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)能力。找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，對于很多學(xué)生學(xué)習(xí)而言能夠產(chǎn)生事半功倍的效果。通過教師的科學(xué)指導(dǎo)，能夠幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和技巧，進而有效提升學(xué)習(xí)的效率。因此，在職高英語教學(xué)中，教師要注重學(xué)習(xí)英語的規(guī)律特點以及學(xué)習(xí)方法的研究，讓學(xué)生逐步掌握系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法。在教授學(xué)習(xí)方法和技巧的時候，要遵循循序漸進的原則，在不同的階段，讓學(xué)生采用不同的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)較強的聽、說、讀、寫技能。

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