關(guān)于藝術(shù)素質(zhì)對(duì)提升大學(xué)生就業(yè)能力的作用研究①

（南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 南京 211188）

[摘 要] 當(dāng)代大學(xué)生是我國(guó)社會(huì)主義文明的重要建設(shè)者和創(chuàng)造者之一，是社會(huì)的未來(lái)，但現(xiàn)如今大學(xué)生就業(yè)困難的問(wèn)題十分顯著。而藝術(shù)素質(zhì)在對(duì)如何提升大學(xué)生就業(yè)能力的問(wèn)題上發(fā)揮著重要的作用，逐漸引起了大眾對(duì)其的重視和研究，主要探討藝術(shù)素質(zhì)對(duì)提升大學(xué)生就業(yè)能力發(fā)揮著哪些作用。

[關(guān) 鍵 詞] 藝術(shù)素質(zhì)教育；大學(xué)生；就業(yè)能力

[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）30-0022-01

一、當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀分析

近些年高等教育不斷地快速發(fā)展，導(dǎo)致大學(xué)生的就業(yè)困難的問(wèn)題逐漸顯現(xiàn)出來(lái)，部分畢業(yè)生在畢業(yè)時(shí)就面臨著“畢業(yè)即失業(yè)”的狀況。造成就業(yè)難的主要原因是全國(guó)的高校畢業(yè)生數(shù)量過(guò)多，再加上用人單位所招聘的人數(shù)下降，以至于大部分畢業(yè)生找不到工作。就業(yè)率下降逐漸成了高校現(xiàn)如今所面對(duì)的棘手問(wèn)題之一。

首先，造成就業(yè)率低的因素有很多，比如社會(huì)因素、經(jīng)濟(jì)因素和長(zhǎng)期應(yīng)試教育等，但從大學(xué)生自身來(lái)看，造成就業(yè)率低的主要原因是就業(yè)能力的缺失。許多用人單位認(rèn)為，現(xiàn)如今有些畢業(yè)生的綜合素質(zhì)低下，專業(yè)知識(shí)掌握不扎實(shí)、缺乏端正的就業(yè)心態(tài)和良好的心理素質(zhì)及思想道德，由此可知，提升大學(xué)生就業(yè)能力已經(jīng)是迫在眉睫的任務(wù)。其次，提升大學(xué)生就業(yè)能力的主要途徑便是大力推進(jìn)素質(zhì)教育。就業(yè)能力主要是指大學(xué)生在大學(xué)期間通過(guò)提升自己學(xué)習(xí)水平和綜合素質(zhì)來(lái)獲得一份工作，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的能力。隨著畢業(yè)生人數(shù)的不斷增長(zhǎng)，就業(yè)壓力也日益增大。因此，高校必須重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、心理素質(zhì)、社會(huì)交往能力等，達(dá)成人才具有高綜合素質(zhì)和全面發(fā)展的目標(biāo)，為學(xué)生畢業(yè)后增添就業(yè)籌碼，從而提升大學(xué)生的就業(yè)能力。再次，我國(guó)的素質(zhì)教育發(fā)展處于一個(gè)不平衡且緩慢的階段。中國(guó)和西方國(guó)家從中世紀(jì)開(kāi)始教育體制結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出兩極分化的趨勢(shì)，無(wú)論是思想價(jià)值還是課程內(nèi)容等，二者之間都存在著很大的差別。在西方國(guó)家，素質(zhì)教育得到了西方的認(rèn)可，并且在國(guó)外的教育體制中培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)更是重要項(xiàng)目之一。但在我國(guó)，長(zhǎng)期的應(yīng)試教育導(dǎo)致大學(xué)生缺乏素質(zhì)教育。素質(zhì)教育在發(fā)展的過(guò)程中逐漸呈現(xiàn)出“重科技輕藝術(shù)”的狀態(tài)，美術(shù)、音樂(lè)等藝術(shù)科目得不到重視，以至于藝術(shù)的意義和價(jià)值無(wú)法充分發(fā)揮出來(lái)，體現(xiàn)不出藝術(shù)素質(zhì)教育對(duì)提升大學(xué)生就業(yè)能力的作用。

二、藝術(shù)素質(zhì)對(duì)提升大學(xué)生就業(yè)能力的作用

（一）有助于培養(yǎng)大學(xué)生的修養(yǎng)氣質(zhì)和審美能力，形成良好的人生觀和價(jià)值觀

如今社會(huì)人才觀主要是指具備較高的思想道德修養(yǎng)和完善的人格的人才。一方面是藝術(shù)素質(zhì)教育中的藝術(shù)作品和形象都展現(xiàn)了高尚的道德價(jià)值，是德育的重要展現(xiàn)。優(yōu)秀的藝術(shù)作品往往是人類思想進(jìn)步和文化精華的展現(xiàn)，在進(jìn)行藝術(shù)素質(zhì)教育時(shí)可以有效培養(yǎng)大學(xué)生的高尚情操和道德品格，并且大學(xué)生可以通過(guò)欣賞藝術(shù)來(lái)培養(yǎng)生活情感和豐富精神世界，促進(jìn)大學(xué)生修養(yǎng)和氣質(zhì)的改善，進(jìn)而提升大學(xué)生的就業(yè)能力。另一方面是藝術(shù)素質(zhì)教育具備一定的認(rèn)識(shí)價(jià)值，大學(xué)生可以通過(guò)對(duì)優(yōu)秀的藝術(shù)作品欣賞和分析來(lái)了解社會(huì)和歷史，在理解藝術(shù)作品內(nèi)涵的同時(shí)去認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)和人生，進(jìn)而促使大學(xué)生樹(shù)立良好的人生觀和價(jià)值觀。并且在進(jìn)行藝術(shù)素質(zhì)教育時(shí)，大學(xué)生可以通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品美的賞析去感知和發(fā)現(xiàn)生活中的美，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)和生活的共鳴，進(jìn)而提升自身的審美能力。

（二）有助于提高心理素質(zhì)和社會(huì)交往能力

首先，我國(guó)教育中缺少對(duì)人際關(guān)系、抗壓能力和適應(yīng)環(huán)境能力等心理素質(zhì)的培養(yǎng)，所以當(dāng)大學(xué)生遇到就業(yè)壓力和一些挫折時(shí)，會(huì)出現(xiàn)遇事敏感、心理脆弱等問(wèn)題，也對(duì)大學(xué)生的就業(yè)能力造成了影響，但是藝術(shù)素質(zhì)教育卻具有調(diào)節(jié)心理的巨大作用。大學(xué)生能夠通過(guò)欣賞和創(chuàng)作藝術(shù)作品緩解和撫慰心情。心情疲憊煩躁時(shí)便聽(tīng)一曲輕音樂(lè)或參與藝術(shù)活動(dòng)來(lái)使心情平靜；碰到挫折和困難時(shí)便大聲唱出來(lái)發(fā)泄心情。與此同時(shí)，大學(xué)生還可以通過(guò)藝術(shù)素質(zhì)教育實(shí)踐中所遇到的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)和反思，培養(yǎng)抗挫折抗壓力能力，為以后更好地適應(yīng)社會(huì)做準(zhǔn)備。大學(xué)生的知識(shí)面隨著藝術(shù)素質(zhì)的教育而不斷增長(zhǎng)，藝術(shù)欣賞和實(shí)踐能力得到了一定的提高和改善，增加了學(xué)生自身的自信心。其次，就業(yè)能力中最重要的環(huán)節(jié)便是社會(huì)交往能力，但大學(xué)生卻普遍缺乏這種能力，在日常的學(xué)習(xí)生活中是很難學(xué)到的，這就要求高校應(yīng)通過(guò)進(jìn)行藝術(shù)素質(zhì)教育來(lái)彌補(bǔ)，組織各式各樣的藝術(shù)類社團(tuán)等來(lái)鼓勵(lì)大學(xué)生參加，讓不同專業(yè)不同性格的學(xué)生互相進(jìn)行交流和溝通，建立一個(gè)可以溝通和了解的平臺(tái)，進(jìn)而讓大學(xué)生感知社會(huì)現(xiàn)狀，培養(yǎng)自身的社會(huì)交往能力，為畢業(yè)后步入社會(huì)做鋪墊。

參考文獻(xiàn)：

[1]閆輝.藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀與就業(yè)能力提升策略研究[J].淮海工學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（19）：124-127.

[2]宋巖.藝術(shù)素質(zhì)教育對(duì)大學(xué)生就業(yè)能力的作用研究[J].經(jīng)營(yíng)管理者，2014（6）：93-94.

①本文系2013年江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究基金項(xiàng)目“基礎(chǔ)藝術(shù)教育在提升高職學(xué)生就業(yè)能力中的作用研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2013SJDFDY013）的研究成果。

作者簡(jiǎn)介：戴廣東（1920—），男，漢族，江蘇省邳州人，本科，南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向：大學(xué)生思想政治教育、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。