以人文關懷為切入點構建高職院校思想政治教育體系

[摘 要] 人文關懷對構建當前高職院校思想政治教育體系具有十分重要的作用，但是從目前的思想政治教育情況來看，還存在諸多欠缺。因此，高職院校在加強學生思想政治教育過程中一定要重視在工作方式上不斷創(chuàng)新完善，尊重學生發(fā)展的個性，落實以人為本的教育理念，在思想政治教育過程中有效落實人文關懷。

[關 鍵 詞] 思想政治；高職教育；人文關懷；策略

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）21-0183-01

隨著社會經(jīng)濟發(fā)展速度的不斷加快，大學生的成長與發(fā)展模式已經(jīng)突破了以前單一的模式，越來越關注個體自我個性的張揚和個人自我素質的提升。因此，怎樣促進高職院校學生素質提升，推動學生實現(xiàn)全面健康地發(fā)展，是高職院校思想政治教育工作者在當前需要認真研究的一項關鍵課題。就思想政治工作面對的對象而言，人是主體，所以要對以人為本的理念始終貫穿把握。借助于教育這種手段實現(xiàn)人的思想行為的改善，促進人的精神境界上升到更高的高度。

一、目前高職院校的思想政治教育工作中欠缺人文關懷

（一）沒有重視學生個性發(fā)展，通常突出共性教育

從我國傳統(tǒng)高校思想政治教育來看，一直沒有重視學生個性發(fā)展，也沒有充分考慮學生成長的家庭環(huán)境、文化水平、思想與心理方面存在的差異，對學生的個性化理解沒有給予充分的重視。從現(xiàn)今的社會發(fā)展來看，已經(jīng)進入了思想與文化多元化融合的時代。縱觀社會，先進的文化思想與落后的思想文化同時存在，相互碰撞。社會思潮紛繁多樣，在這樣的背景下，必須要學會包容，尊重差異，這樣才會在社會思想方面最大限度地達成共識。

（二）與學生實際脫節(jié)，主要采取灌輸式的教育方式

思想政治教育很多時候表現(xiàn)出明顯的教條主義、形式主義傾向，教育內容特別單調，沒有緊密聯(lián)系社會實際。思想政治教育本身具有很強的時代性，思想政治教育如果不能彰顯時代特征，是難以實現(xiàn)預期目的的。同時也容易導致學生形成一種逆反心理，在思想政治觀念方面出現(xiàn)問題。這種方式實際上難以使學生的需求得到滿足，無法使學生產(chǎn)生共鳴。

（三）感情投入不足，主要側重管理

從思想政治教育隊伍發(fā)展情況來看，情況不是特別樂觀，很多高校的思想政治工作者均屬于兼職人員。例如，有的學校的行政領導分管學生工作，缺乏充足的教師擔任學生的輔導員與班主任。這部分人員畢竟精力十分有限，對每個學生的心理與思想發(fā)展情況不可能全面顧及到。很多時候他們要將精力分散到學生的安全教育與日常管理方面，致使在學生管理中感情投入不足，這種純粹意義上的管理僅僅立足于規(guī)范學生的行為。

二、以人文關懷為切入點推進高職院校學生思想政治教育體系構建的策略

（一）在理念上始終貫徹以人為本，在教育方式上做好轉變

對以人為本的教育理念貫徹落實后，一定要立足于每個學生的長遠發(fā)展。教育應當立足于學生的終身發(fā)展，立足于社會發(fā)展的實際需要。高職院校的思想政治教育要是一味地堅持“教條主義”“本本主義”，局限于在特定的時間內灌輸固定的說教式的內容，工作方式方法生硬僵化，必定難以使思想政治教育見到顯著的成效。所以高校構建思想政治教育體系一定要加強改革。在教育理念上能夠認真落實“以人為本”，在教育方式上大膽變革創(chuàng)新，能夠立足實際，真正走近學生，推進素質教育的全面落實。

（二）尊重學生的個性，注重從心理層面加強學生的內心疏導

社會節(jié)奏越來越快，當代大學生面臨的壓力與日俱增。高校大學生中存在焦慮癥、抑郁癥的數(shù)量不斷增加。而實際上，大學生存在很強烈的心理訴求，很多時候希望能夠利用某種方式排解內心的壓抑與郁悶。大量調查已經(jīng)證明，如果在情感上無法喚起大學生的共鳴，那要想在思想觀念上建立起一種共識則是更難，所以一定要結合大學生的個性特征妥善做好心理疏導。首先應當創(chuàng)造機會，鼓勵教育對象能夠充分表達自己的意見觀點，讓別人了解其思想；其次，需要充分發(fā)揮思想政治教育工作的作用，能夠結合學生的具體情況循循善誘，對教育對象科學引導，使其能夠在心理與思想方面向著正確的方向發(fā)展，進而解決存在的問題，最后，思想政治教育工作的開展一定要綜合考慮不同大學生在個性特征、文化修養(yǎng)、價值取向等方面存在的差異，尊重學生的個性，有針對性地開展心理疏導。心理疏導是對于思想政治教育工作而言，非常關鍵的環(huán)節(jié)。

（三）突出人文理念，加強育人環(huán)境建設

思想政治教育體系的構建也需要有完善的環(huán)境條件為基礎。所以要注重和諧社會環(huán)境與和諧校園環(huán)境的建設，人文環(huán)境的建設離不開社會與學校的一起努力。學校需要重視美化、改造硬件設施，在環(huán)境建設方面需要有效滲透人文理念。軟環(huán)境能夠在無形中深刻影響人的思想道德發(fā)展，能夠對人的精神境界產(chǎn)生潛移默化的作用。所以，高校開展思想政治教育工作一定要充分調動全社會的力量，滲透人文理念，積極建設和諧溫馨的育人環(huán)境。

三、結語

對于祖國未來的發(fā)展而言，大學生是重要的建設力量，在社會主義建設發(fā)展過程中也是關鍵的中堅力量。因此，大學生的素質狀況會對社會精神面貌的整體發(fā)展產(chǎn)生顯著的影響。此外，透過大學生的素質也能夠在一定程度上反映當今社會文明發(fā)展的程度。以人文關懷為切入點構建高職院校學生的思想政治教育體系對于提升當代大學生素質具有積極的作用，也對當今社會的健康發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義。

參考文獻：

[1]邱紅霞.溫情教育：大學新生思想政治教育的新支點[J].皖西學院學報，2012（3）.

[2]毛加明.高職思政課教學融入人文關懷路徑初探[J].遼寧廣播電視大學學報，2013（4）.