高職院校會計類專業畢業設計的研究

[摘 要] 通過對高職會計畢業設計模式的分析和研究，以高職會計畢業設計為基礎，完成提升專業能力的目標，并建立創新模式的畢業設計，最后以會計類專業的畢業設計為例討論了畢業設計的實施過程與取得的成效。

[關 鍵 詞] 高職院校；會計類專業；畢業設計

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）21-0156-01

畢業設計是高等教育教學活動的重要組成部分，在實習前期對即將畢業的學生有很大的幫助，發揮了非常關鍵的作用。對于高等職業教育是以職業能力為顯著的培訓目標，畢業設計的重要性顯得尤為突出。不過，目前高職的畢業設計沿用了大多數的“指導教師命題—學生選題—學生完成任務—論文答辯”這一模式，最后以撰寫論文的形式來完成。這種模式對高職學生的職業能力提升并不明顯，有一定的形式傾向化。

一、高職會計類專業的構建原則

（一）高職會計類專業職業能力構成解析

職業能力的培養體現在職業教育上，一般包括專業能力和非專業能力。專業能力是指運用專業知識從事專業活動，強調應用性，是“顯性”的職業能力。非專業能力是指不需要專業知識的能力，這種能力可以適應其他職業崗位，強調的是可持續發展和潛在的“隱藏”的專業能力的可能性。根據職業教育的規律，結合高職院校的特點，非專業能力包括方法能力、社會能力和學習能力。對于高等職業教育會計類專業，高職畢業生應具有專業能力，非專業能力和團隊合作能力。

（二）高職會計類專業畢業設計模式的構建原則

基于以上分析，高職會計類專業畢業設計應注重職業環境模擬，或讓學生在真實的職業活動中直接參與，在這個過程中學生制定了明確的職業目標，明確所需要的主要知識、技能、態度和能力，使所得到的理論知識專業能力進一步加強。

二、高職會計類專業畢業設計實踐

通過對現在高職院校會計類專業畢業設計的調研，并針對會計類專業職業能力的建構，提出我們學校的基于職業能力方向的畢業設計模式。畢業設計選擇創新的課題，從引導和管理方面入手，打破自我封閉的學校體制的束縛，主動走進企業，借助企業的資源優勢，并接受各方面企業人員的深度指導。同時，發揮學生的主觀能動性，學生在職業環境中實踐，實現理論知識和專業技能的雙重提升。

畢業設計模式分為五個階段。

第一階段：校企共同制定畢業設計的流程。明確學校、企業和學生三方的職責，為學生創造畢業設計的平臺，包括具體會計類操作流程的規范性指導，提供相關信息以及學生和業務骨干協同工作的環境，負責畢業設計中間的考核。學校教師要對學生的設計成果進行管理，包括學生在企業實踐期間的完成情況，并對學習的職業技能進行測試，以及對畢業設計的成果進行指導。兩周畢業答辯前，學生返校完成原始記錄，編制記賬憑證，登記入賬，編制財務報表類別，報表分析，并帶回實習報告和企業指導人的鑒定意見。

第二階段：校企共同選定畢業設計題目。在選擇題目方面，由企業和學校一同進行，選題使學校的專業知識和企業的崗位需求相結合，內容要反應出會計類專業知識與企業實際工作內容之間的關系，并制定一個完整的畢業設計任務。

第三階段：校企下達畢業設計的任務書。明確每個團隊或每個成員的具體任務、要求和完成時間。根據任務分工，圍繞所選擇的主題收集相關的原始憑證、相關憑證和賬簿、編制報表和分析報表，熟悉工作崗位的工作內容，掌握崗位之間的銜接關系。而小組以“憑證—賬簿—報表”和答辯的形式完成畢業設計。

第四階段：校企雙方聯合考核。大部分的設計過程是在企業中完成的，企業指導人員為每個實習人員制定操作規程和崗位技能學習的指標，制定嚴格的考核制度。嚴格的考核制度是能夠督促學生認真刻苦的訓練，要求學生嚴格按照這一規定執行，以達到對會計類崗位的熟練程度，完成個人職業技能的考核。綜合技能的考核放在最后，校企雙方共同舉辦畢業答辯，選擇優秀畢業生或優秀崗位能手由校企雙方推薦到用人單位工作。

三、實施成效

經過實踐和探索后，我校會計類專業的畢業設計取得了令人滿意的效果，尤其是在以下幾個方面：（1）加強教師與學生之間的互動。每一次師生相見都是一個小組織的交流會，讓學生自己講解實踐中資料的收集方法，進而增強教師與學生之間的互動，有助于師生之間思維的融合。這種溝通不僅提高了學生的人際溝通能力，同時也增強了學生的社會適應能力。（2）培養團隊協作的能力。作為一次畢業設計，學生在小組劃分之后，不僅要獨立完成自己的任務，而且還要幫助其他幾組，這樣就可以在實踐的過程中鍛煉學生盡快適應新的工作崗位。（3）加強學生的職業能力培養。畢業設計的完成采用學校和企業之間合作的方式，在嚴格遵守設計流程的基礎上，要嚴格控制畢業設計的質量，熟悉工作的性質和具體要求，使畢業生的職業技能得到全面提高。

參考文獻：

[1]黃嫦嬌.高職院校會計專業畢業論文撰寫環節的改革與研究[J].中國科教創新導刊，2011（20）.

[2]尚崢.高職會計專業畢業論文指導研究[J].現代經濟信息，2016（11）.