淺談職業(yè)高中學生數(shù)學學習積極性的提升策略

[摘 要] 職業(yè)教育是我國教育的重要組成部分，近年來我國職業(yè)教育取得了很大的發(fā)展，職業(yè)教育越來越被重視。但是在職業(yè)教育中也面臨著許多問題，對職業(yè)高中生來說，數(shù)學是一個不容忽視的難題。由于數(shù)學具有較強的邏輯性和思維性，不少學生在數(shù)學的學習上遇到困難，普遍缺乏學習數(shù)學的積極性。積極性是職業(yè)高中學生學好數(shù)學的前提。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)高中；數(shù)學學習；積極性

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）21-0150-01

數(shù)學是一門基礎(chǔ)學科，與人們的生產(chǎn)生活有密切聯(lián)系。學習數(shù)學對培養(yǎng)學生的思維能力和邏輯能力有著重要作用。影響學生學習數(shù)學的因素有很多，有智力因素、非智力因素和環(huán)境因素。其中學生學習的興趣、學習數(shù)學的積極性直接影響著對數(shù)學的學習態(tài)度。近年來，職業(yè)高中教師明顯感到學生對數(shù)學的學習積極性不高，數(shù)學成績很難提高，提升學生的學習積極性是當前的重要問題。

一、職業(yè)高中學生數(shù)學學習積極性不高的原因

（一）缺乏學習目標

不少職業(yè)高中的學生是在中考之后，沒有考上普遍高中才進入職業(yè)高中，學生的學習目標不明確，雖然也選擇了專業(yè)，但是并沒有清楚的認識，對專業(yè)應(yīng)該掌握的知識沒有全面的了解，對未來可能從事的工作也比較茫然，不清楚數(shù)學與專業(yè)之間的關(guān)系，不重視數(shù)學的學習，難以提高數(shù)學學習的積極性。

（二）數(shù)學基礎(chǔ)差

隨著普通高中的擴招，沒有考上普通高中的學生會選擇職業(yè)高中，職業(yè)高中的學生整體質(zhì)量不斷下降。其中一個表現(xiàn)是學生的數(shù)學基礎(chǔ)比較差。數(shù)學基礎(chǔ)差直接導(dǎo)致學生在學習新知識的過程中，很難理解和掌握，不能適應(yīng)職業(yè)高中時期的數(shù)學學習。學生很容易出現(xiàn)厭學的情緒，導(dǎo)致學習數(shù)學的積極性下降。由于數(shù)學基礎(chǔ)差，學生在學習時，也沒有好的學習方法和好的學習習慣，上課時聽不懂，很難集中精力學習，下課不愿意做題，使學生對數(shù)學更缺乏學習興趣。

（三）教學方法的問題

職業(yè)高中學校在數(shù)學教學方面，大部分還是傳統(tǒng)的教學方式，根據(jù)數(shù)學的教學大綱制訂教學計劃，然后按照計劃準確授課，全部課程以教師為主，忽略了學生在課堂中的主體地位。傳統(tǒng)的教學方式對普通高中生有一定的效果，但是對職業(yè)高中的學生來說，不能達到預(yù)期的效果。在教學中，不少職業(yè)學校沒有充分考慮到職業(yè)高中學生的特點，沒有與職業(yè)教育相結(jié)合，不能使學生感受到學習數(shù)學的重要性，無法使學生有意識地養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣。

二、提高職業(yè)高中學生數(shù)學學習積極性的策略

（一）引導(dǎo)學生重視數(shù)學，明確學習目的

在教學中，教師需要使學生了解到數(shù)學的重要性，數(shù)學不是簡單的公式計算，而是鍛煉思維能力和邏輯能力的重要過程，是一門基礎(chǔ)學科。采用一些圖片、視頻等，可以使學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學在實際生活中的應(yīng)用情況和對人們的生產(chǎn)和生活的重要作用。數(shù)學是應(yīng)用型的學科，對于職業(yè)高中學生來說，通過學習數(shù)學，可以更好地鍛煉思維，促進其他專業(yè)課程的學習。比如，機械類的專業(yè)學生，需要用到數(shù)學中的幾何知識、函數(shù)知識等，與專業(yè)教育相結(jié)合，使學生明確學習目的，提高學習數(shù)學的積極性。

（二）采用多樣化的教學方法

職業(yè)高中學生是特殊的學生群體，他們以前可能處于邊緣地帶。因為學生的數(shù)學基礎(chǔ)比較薄弱，導(dǎo)致學生沒有良好的學習態(tài)度，在學習上也沒有自信心。在職業(yè)高中數(shù)學教學中，教師要引導(dǎo)學生正確地自我定位，建立學生的自信心，保持良好的學習心態(tài)。教師需要根據(jù)學生基礎(chǔ)差的特點，采用多樣化的教學方法，使學生能夠聽得懂，并且在數(shù)學的學習中不會感到厭煩。要結(jié)合多種教學手段，在課堂上，充分調(diào)動學生的多種感官，使學生能夠積極思考。比如，對于簡單的知識，可以以學生練習為主，結(jié)合學生的生活實際，開展小組討論活動，或者截取生活中的應(yīng)用視頻，使學生分組自主學習，并由教師進行評比。難度比較大的內(nèi)容可以分成多節(jié)課進行，充分發(fā)揮學生的動手能力，深入淺出，動手實踐，教師幫助學生理清思路，分析數(shù)學問題。

（三）教師要注重數(shù)學課堂教學的語言藝術(shù)

不少職業(yè)高中生對于數(shù)學課堂的印象是枯燥無味的，這需要教師在教學中改變教學方式，注重課堂教學的語言藝術(shù)。在講述數(shù)學定義、理論知識或者進行邏輯推理時，采用生活化的語言，生動形象地表達數(shù)學思路，使學生能夠被課堂知識吸引。教師的語言要在準確的數(shù)學知識的前提下，嚴密推理，在注重科學性的同時，可以增加幽默性，活躍課堂氣氛。風趣的語言對于吸引學生學習數(shù)學有良好的作用，教師可以改變“背書式”的教學方式，形成課堂語言的獨特風格。

（四）培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，養(yǎng)成良好的學習方法

興趣是最好的老師，對于提高學生數(shù)學學習的積極性有重要作用。數(shù)學在生活中無處不在，包含著許多有趣的知識。職業(yè)高中教師要精心設(shè)計教師方式，使數(shù)學學習充滿樂趣，展現(xiàn)出數(shù)學的魅力，培養(yǎng)學生的學習興趣。良好的學習方法有利于學生掌握數(shù)學知識，教師在教學中，需要強調(diào)學生的學習方法，比如數(shù)學的總結(jié)歸納，使學生能夠從現(xiàn)象看到本質(zhì)。

總之，教學是一個復(fù)雜的過程，提高學生學習數(shù)學的積極性不是一朝一夕的事情。教師在教學中要注重教學方式，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，養(yǎng)成良好的學習方法，使學生能夠樹立自信心，學好數(shù)學。

參考文獻：

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