關于移動互聯時代數字化社區教育的發展趨勢探究

[摘 要] 數字化社區教育指的是基于數字化的社區教育體系，也就是在社區范圍內運用大量的移動網絡信息技術實現在線學習，建設各級各類的數字化教育資源及溝通交流的渠道，并采集數字化信息等，通過此方式滿足社區內民眾對學習生活的需求。分析了移動互聯網背景下數字化的社區教育發展態勢，著重研究加強移動互聯網背景下數字化的社區教育水平的對策，以期促進社區教育的發展。

[關 鍵 詞] 移動互聯網；數字化；社區教育；發展趨勢

[中圖分類號] G852 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）21-0139-01

在數字化不斷發展與網絡普及的背景下，我國社區教育的發展模式也在不斷更新。社區的教育屬于社會發展與時代變遷產物，興起于20世紀的80年代初期，這種教育模式借鑒了自身的地域條件與國外教育經驗。隨著互聯網技術的不斷發展與滲透，人們生活開始受到數字化的技術影響，在某種程度上推動了數字社區的教育。

一、移動互聯網背景下數字化的社區教育發展態勢

數字化的社區教育將信息技術和社區的教育模式有效結合，采用互聯網技術突破空間以及距離方面的限制，進行共享與共建教學資源。此外，還需要建立快捷便利的學習服務體系，因為通過傳統的教育手段是難以實現全面社區教育的，必須借助新的渠道或傳播載體。計算機技術、移動網絡技術以及數字技術的發展正好提供了嶄新的契機，運用現代互聯網技術實現遠程實時教育能夠有效解決傳統教育模式的各種問題，并且移動網絡化教育具有開放性、交互性以及個性化的特點，有利于促進社區教育的普及，并體現教育的公平性。由此看來，運用現代移動網絡技術手段建立社區教育服務體系對于改善社區教育環境、彌補教育資源的不足能起到至關重要的作用。

二、加強移動互聯網背景下數字化的社區教育水平的對策

（一）開發數字的社區教育相關資源

數字化的社區教育相關資源開發，在某種程度上可以推動社區的教育發展，同時不斷地優化、積累與創新社區教育的資源，能夠提高社區教育的水平。具體優化與創新方式如下：首先，進行實地街道的調查，深入當地走訪數字化教育社區，全面收集各種視頻與資料，并且對收集視頻與資料進行整理與分類。其次，制定數字化社區教育標準規范，通過新時代管理方式與先進技術對社區教育資源進行規范、管理，實現數字化的社區教育資源統一管理。最后，對數字化的社區教育模式進行創新，與本地區高校相結合，不斷開發出新模式，通過新時代技術優勢來提高數字化的社區教育水平，促進數字化教育資源的發展。

（二）開發本土化的社區教育資源

各省各市已經基本建立了基于數字化教育資源的全民終身學習網站，但不同的網站通常會引用相同的教育資源，不僅沒有選擇的余地，也未體現本土化的特點，因此研究開發具有當地特色的數字教育資源是非常重要的，這也是提高教育資源質量的關鍵。為建設好具有本土化特點的教育資源體系，相關部門應開展對各地區的實地考察，通過大量走訪的方式了解當地特色，運用先進的技術和理念規范教育資源的開發管理工作，創新開發的模式，引進更多人才和制度。

（三）構建數字化的社區教育服務平臺

各市區按照確保傳統教育服務功能并整合本土特色教育資源的目的，各市區在自己的終身教育網上設立了教育咨詢、技能培訓、學歷提升、健康養生、老年大學、兒童天地以及資格認證等多個板塊，每個板塊對應的課程少則數百門，多則兩千多門。當地教育局和社區培訓學校也分別建立起管理系統，充分發揮管理人員的自主性和創新性。此外，當地還建立了交流中心，為社區居民以及管理人員提供溝通渠道，方便完成好學習支持的相關服務。

（四）提高數字化的社區教育服務能力

數字化的社區教育指的是在網絡開放的環境下進行的數字化教育資源學習模式，不同于傳統的教育模式，數字化社區教育模式體現出遠程教育的特點，即教與學的分離。因此，各市區必須為社區居民提供個性化的教學服務，以滿足不同人群對不同教育的需求。建設數字化社區教育服務網絡也加強了各市區社區培訓學校的統一領導以及社區教育中心校分級管理和民間學校合作的服務體系，三大體系共同維護著社區教育服務系統的正常穩定運行。

（五）構建數字化的社區教育架構

各市區的社區教育在發展過程中逐漸形成了四級社區的教育實施組織架構，也就是由當地教育局主辦、由當地社區培訓學校承辦、各街道社區教育中心校和民間學校共同參與的四級社區教育體系架構。另外，還借助各市區的社區培訓學校，充分發揮當地職校的科研及管理評價職能，在社區教育實施組織架構的基礎上完善了各市區的數字化教育服務體系，也就是科研、社區教育以及社區教育管理的三大管理模塊，在每個大的模塊下面又建立了四個子模塊。

總而言之，數字化的社區教育對于學習社會建立至關重要，尤其在移動網絡的背景下，不斷創新社區教育資源與數字式的教育模式，給社區居民創造了各種學習途徑，同時推動了社會的發展。

參考文獻：

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[2]李娟，張琪.京津滬社區教育數字化學習模式建設路徑探索[J].職教論壇，2015，21（18）：60-64.