關于職業教育教學改革的幾個問題

[摘 要] 主要對職業教育的教學模式、教學內容以及教學方法三個方面的改革，提出了一些看法。

[關 鍵 詞] 職業教育；改革；教學；校企合作

[中圖分類號] G719.21 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）21-0092-01

隨著現代社會的快速發展，現代職業種類日趨多元化，職業教育正面臨著新的發展機遇，也肩負著深化教學改革、提高教育質量的重任。本文主要對職業教育的教學模式、教學方法以及教學內容三個方面的改革，提出了一些看法。

一、教學模式的改革：加強校企合作

信息技術革命、經濟全球化促進了社會發展，同時也為社會各行各業帶來了新的變革。新的時期，職業學校與社會企業不再僅僅只是人才的輸送方和接收方，利用市場經濟的導向，職業學校按照企業實際需求，培養專業人才，是解決當下職業教育畢業生就業率低的必然選擇。企業要想參與到職業教育中來，就必須形成“校企合作”的教學模式。無論采用何種形式的校企合作，在教學過程中，教師仍舊需要作一些調整。

（一）將課程內容與企業生產緊密聯系，同時注重理論與實踐的引導

一方面，企業應該與職業學校產生對教學模式改革的共識。近年來，我國職業教育領域內已經取得了一些與企業合作教學的成功經驗：學校要與企業進行良好的溝通，企業要向學校表明自身對人才的實際需求，學校也要與企業探討合作教學的開展形式；另一方面，企業與學校開展合作式教學，必須要緊扣學生的發展需求，確保學生的全面發展在“校企合作”教學過程中，教師需要不斷地創新教學方式，企業也需要增加一定的支持，例如生產設備、技術支持等。

（二）進一步培養正確的職業價值觀，現代職場對職業人才的社會適應性、創新能力和創業能力要求在不斷提高

現代社會信息量急劇膨脹，社會環境日益復雜，職業崗位對于畢業生的職業道德、綜合素質的要求也將更加嚴格。傳統職業教育更偏向于對學生的職業技術教育，而忽略了對學生的職業態度、職業價值觀的正確培養，這是十分不利于學生適應現代社會就職環境的。相關調研報告顯示，不少用人單位反映我國職業教育的畢業生“與人合作精神和能力”“與人交流”“吃苦耐勞的精神”“責任感和敬業精神”以及“創新創業意識和能力”都比較弱。基于此，在職業教育改革過程中，必須要堅定對職業教育目標的改革：應該將培養正確的職業價值觀和態度當作教學改革的重要任務和目標。

二、教學內容的改革：創業教育

鼓勵自主創業是當今世界一種重要的就業形式。把培養“創業技能和創業精神”納入各類教育，特別是高等教育和職業教育之中，已成為當今世界教育發展的一種重要趨勢。隨著我國市場經濟轉型的不斷深入，畢業生所面臨的社會職業競爭日趨激烈，高職畢業就業難的問題也十分突出。如果職業教育過程中能夠培養畢業生的創業能力，那將會給畢業生帶來新的人生出路。在教學過程中，可以從以下幾個方面著手：

第一，加強對學生創新能力的培養，要將創業理念合理地引入教學過程中，引導學生形成對創業的正確認識，幫助學生克服對創業的恐懼思想。

第二，多開展社會性實踐課題，讓學生逐步累積獨當一面的社會經驗，教師應該從社會實際出發，研究出符合高職生真實情況的相關課題，并引入課外教學之中。

第三，應該積極地與社會創業機構取得聯系，展開創業教育工作。

三、教育方法的改革：充分利用現代科技

專任教師數量不足、知識結構不合理、企業和兼職教師少是影響我國職業教育發展的嚴重困難，也是職業教育水平難以取得較大幅度提高的重要原因。因此，相關職業學校應該加強職教師資隊伍建設，實施職業院校教師素質提高計劃。對于職業教師而言，則應該充分利用現代科技，進一步改善教師方法，提升教學水平。一方面，教師應該進一步充實自己的知識體系，積極配合學校組織的教師學習活動，讓自己處于一種學習的狀態，不斷地提升自己；另一方面，教師在教學方式上應該秉持積極創新的理念，要勇于推翻傳統教學方法，敢于實踐新的教學方法，善于總結經驗，從而形成一套新的有利于學生發展的教學方法。

教師應該在教學過程中充分利用信息技術和數字技術等，創新教學方法，提升學生的學習積極性。例如在理論教學過程中，利用多媒體設備，創設出更加貼近真實的學習情境，讓學生展開體驗式學習。有條件的學校，甚至可以利用VR設備，讓學生產生虛擬現實的感受，提升教學的科技性，也提升學生的學習興趣。又例如，在實踐教學過程中，教師可以利用現代通信設備如手機，展開自由的分組學習，在不影響實踐技術的基礎上，設置一定的討論任務，利用通訊設備讓學生進行自由交流，以提升學生參與討論的積極性。

職業教育發展任重道遠，只有建設好一支數量足夠、質量優秀、結構合理、企業參與的職教師資隊伍，并充分發揮廣大教師的智慧和力量，動員他們投身職業教育教學改革的教學建設中來，不斷提高教育教學質量，才能保障我國職教事業健康持續地發展。

參考文獻：

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