職業規劃教育在高職院校中的應用研究

[摘 要] 2005年以來，伴隨著高等職業技術院校的擴大招生，應屆畢業生的就業問題便成了整個社會的“著眼點”。不少研究者都曾在其作品中提到：如今就業市場當中高職學生被動、盲目性明顯，因其對社會就業需求、自身能力之類缺乏了解，造成學習缺乏針對性、難以明確定位，最終造成其缺乏就業競爭力的現狀。故而作為高職院校，有必要積極開展學生職業規劃教育類活動，幫助學生在提升綜合素質的同時形成科學的職業規劃。

[關 鍵 詞] 職業規劃；高職院校；應用研究

[中圖分類號] G718.5 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）21-0087-01

一、我國高職院校職業規劃教育調查方法

2016年4月，對江蘇省高等師范學校、江蘇省生物工程高等職業技術學院、江蘇省醫藥高等職業技術學校、江蘇省建設職業技術學院等幾所高職院校的1500名學生進行了問卷調查和訪談，并在其過程中進行了職業規劃與調查，主要涉及金融、土木工程、藝術、會計、計算機應用、電子商務、商務英語、應用電子、兒童教育、護理等10大專業。其中發放調查問卷1500份，收回有效問卷1440份，有效率為96%。

二、我國高職院校職業規劃教育調查結果

從問卷調查和訪談中，可以看出只有不到70%的學生喜歡自己的專業；只有19.50%的學生是自己選擇的專業，其余大部分學生都不是自主選擇的專業，一些學生不是十分喜歡自己報讀的專業。50%以上的學生對自己的專業和未來的職業缺乏了解和認識，導致他們在學習中因為沒有明確的目標而缺乏動力。同時，他們對未來的無助和不確定心理，反映了當前我們在職業規劃教育中存在的許多問題，這也是高職院校迫切需要解決的。面對高職院校學生的面試，很少開展對應的職業規劃課，學生也沒太聽說過職業規劃這一詞。參加過相關課程的學生反映：沒有實際意義，平淡，不重要。在課堂上教師是德育科研的輔導老師，大多數學校沒有專業的就業指導教師，因此，也很難實現正規的職業規劃教育。

三、職業規劃教育在高職院校校園中的完善措施

（一）樹立職業規劃意識

作為高職院校，有必要對職業規劃教育所產生的提高辦學能力水平、增強就業競爭力、提高人才培養質量等方面的好處予以充分認識，在各個教學環節滲透職業規劃教育。作為學校，應成立“職業規劃教育督導委員會”之類的機構，專司職業規劃教育方面“文化氛圍”的營造。在制度角度上形成對職業規劃教育共同參與、集體關心的環境；開展一系列專業實踐類型活動，來培養學生良好的個人習慣和適應職業要求的行為舉止。在學生入學之初應借助于一系列方式宣傳并樹立“職業規劃”方面的意識，從而使學生可以了解職業規劃的重要性，從而加強自我認知、準確定位自身職業，促進學習目標、動機的樹立，以此來提升就業競爭力。

（二）加強相關的師資隊伍與課程體系的建設

教師的水平與職業規劃教育方面的質量直接掛鉤——這就對教師的綜合素質、專業知識提出了要求。故而校方有必要提升此方面的組織能力，提升從教人員的專業知識、教育經驗之類，也可以外聘職業規劃專家和成功的企業家作為兼職教師，并對教學設施、場地等方面予以相應的支持，形成高水平的教師隊伍，有效提升學生的就業能力。

（三）發展和完善職業規劃教育的形式和方法

1.開展職業規劃競賽

進行相應的職業規劃競賽可以針對作品展示、團體輔導、職業輔導、職業測評之類開展，良好的宣傳在方法、理念、意識等層面上會對高職學生起到較好的職業規劃“教化”作用。而上述活動還要“緊扣”時代的步伐，從各自所處的環境特點出發來有效地豐富活動形式，逐步將其中的重點活動集中在提高學生的專業素質和能力上，提高學生的就業和與之相“配套”的社會適應能力，并和用人單位、所在地區政府等合作，提供就業、實習機會給學生。

2.鼓勵學生專業發展社團建設

高職院校的職業規劃教育，依賴于學生的參與，社團作為一種以“自我”為中心的就業團體，若其發展得法，可以有效地幫助推廣和普及職業規劃教育。故而，作為高職院校有必要對建設社團之類的活動予以支持、引導和鼓勵，給予其能夠充分發揮積極性、主動性的靈活政策。

3.引進商務培訓機構，開展學校辦學合作

咨詢和培訓職業規劃的機制無疑在學校中最受歡迎，如：考研、外語培訓在整個培訓領域占據著舉足輕重的地位，它們在咨詢、培訓等方面具備較好的聲譽、經驗、運作模式，高校引進如此的創業培訓機構之后，可以在合作辦學活動中進一步實現資源優勢互補，給學生更多了解行業、社會的機會和渠道。

參考文獻：

[1]鄧石莉.淺談高職學生職業規劃現狀及對策[J].人才開發，2015（3）.

[2]劉暢.高職院校職業規劃教育的現狀及對策研究[J].無錫職業技術學院學報，2012（3）.

[3]羅美萍.我國高校大學生創業教育的現狀及對策[J].浙江工商大學學報，2016（2）.