高校思想政治教育隱性資源開發現狀研究

[摘 要] 隨著社會的發展，健全相關的思想政治教育體系提上了教育計劃的日程。高校思想政治教育隱性資源是高校進行思想政治教育的重要組成部分，對高校教育目標的實現具有重要的意義。一定程度上講，高校思想政治教育隱性資源開發的利用程度直接決定了高校思想政治教育內容的完整性和有效性。我國的思想思潮多元化，價值觀的多元化使一些民眾產生一些負面性的思想，高校進行思想政治教育隱性資源開發，正好可以矯正片面化的價值觀導向。

[關 鍵 詞] 思想政治；教育資源；隱性資源；開發；現狀

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）21-0078-01

一、高校思想政治教育隱性資源具有的特點

（一）隱蔽性

隱蔽性屬于高校思想政治教育的基本特征，高校生需要通過學習國家硬性規定的相關的學習課程獲得學分，但這些課程具有波動性，學生可以通過選修的模式，避開一些課程的學習，如何讓學生潛移默化地接受高校思想政治教育，接受其精髓的熏陶，都是在潛移默化過程中實現學習交流的。

（二）豐富性

隱性教育資源囊括的內容比較廣泛，涉及學校方方面面的細節和外在的學習環境的構造，讓高校學生群體有參與機會到各項的實踐活動中來是社會實踐的必然。高校思想政治教育隱性資源的開發，主要在于其教育模式沒有確定，需要結合多方面的因素。

（三）滲透性

高校的教育觀念融入人們的日常生活，隱性的教育資源在高校教育開發方面具有重要的意義，大學生生活的豐富性，決定了大學生受到思想影響的范圍較為廣泛。

相較于傳統課堂上教育的單調性，高校思想政治教育的滲透性更加讓高校生了解，增加其生動性。在無形中傳播了思想政治教育理念，讓學生盡早養成好的思想政治觀念。

（四）間接性

高校政治教育隱性資源的開發，主要注重的是其隱性，相較于顯性的資源是通過課堂知識理念的傳播，學生屬于被動的接受體，那么隱性資源的開發，注重的是其潛移默化性，通過校園環境氛圍的構建、教師的模范作用、校園文化構建等行為影響學生，讓學生自主地學習相關道德理念，從而運用在實際生活中。

二、高校思想政治教育隱性資源開發的現狀

我國高校思想政治教育隱性資源相較于顯性資源，因其錯綜復雜性、零散性、龐大性等特性不受有些院校的重視，開發的力度不夠，容易導致隱性資源的流失。物質基礎的發展，為開發隱性教育資源提供了物質基礎，思想政治教育隱性資源的開發，需要結合實際投入人力、財力、物力等資源，目前很多的高校因財力資源雄厚，有資源進行其開發。但在其實踐過程中存在以下幾個問題。

（一）開發主體認識不夠

對高校思想政治教育隱性資源的開發，能夠在一定意義上促進完成思想政治教育任務，達成思想政治教育目的。但據目前情況來看，很多的任課教師認識不到思想政治教育隱性資源開發的重要性，容易忽視，認識不到大學生是開發參與的主體，又是待開發的客體資源。其思想政治教育觀念來源于身邊人的影響，需要教師起到相關帶頭作用，在潛移默化中，影響學生的

行為。

（二）開發只注重形勢

目前很多高校對思想政治教育隱性資源的開發，十分注重其規模建設，而對實際收到的教育效果不重視，這很容易導致教育資源的偏向性。

（三）不注重開發系統性

開發思想政治教育隱性資源需要注重其整體性，在教育構成的部分，應該重視其學科系統性，不然就會導致部分學科資源的缺失。

三、高校思想政治教育隱性資源開發應該遵從的原則

高校思想政治教育隱性資源的開發主要遵從五個方面的原則，分別是方向性原則、整體性原則、途徑多樣化，方法靈活化原則、主體性原則和創新性原則。

（一）方向性原則

思想政治教育隱性資源的方向性原則也是政治性原則，屬于最基本的開放性原則。需要高等院校始終記得培育人才的關鍵是培養”“四有”新人，堅持方向性原則，就是堅持用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導方針，切實把好開發和利用層面與過程各個環節的政治方向關。

（二）整體性原則

思想政治教育隱性資源注重整體性，因學生群體具有差異性，所以在學校開發思想政治教育隱性資源的時候應注重其整體關注，全方位構建教育目標，形成規模大的教育范圍。

（三）途徑多樣化、方法靈活化原則

對于思想政治教育隱性資源的開發，應該采取多種方式方法，可以通過校內和校外等多種教育資源潛力開發的形勢，讓思想政治教育隱性資源的開發具有趣味性，改善原有的單一性，帶動學生主動學習。

（四）主體性原則

高校應該明確開發的主體對象，讓學生參與其中的活動，充分結合學生群體的實際情況，聯系實際對思想政治教育隱性資源進行開發。

（五）創新性原則

隱性資源開發是一個長期課題，需要相關院校結合實際，根據學生群體的不同，及時地做出相關的教學指標開發的形勢注重完整性原則，用創新理念吸引學生主體積極參與到學習任務中來。

參考文獻：

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