淺談中職學校計算機專業實訓教學策略

[摘 要] 由于科學技術的不斷發展，信息交流日趨頻繁，計算機逐漸成為人們日常交往的媒介，在生活中扮演著越來越重要的角色。在中職教學中，計算機作為一門基礎課程，是學生必須要學習和掌握的。它和其他學科相比，存在著很大差別，它的實踐性較強，因此如何提高實訓教學的課堂效率，應是每一位計算機教師值得去思考、探索的問題。

[關 鍵 詞] 中職；計算機教學；專業實訓；策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）21-0068-01

與普通高中教育不同，中職教育在教授學生基礎和專業知識的同時更注重對學生專業技能和實踐能力的培養，旨在為國家輸送一批又一批年輕的技術型人才。素質教育提出之后，中職學校積極響應國家號召，拓寬教育層面，增設教學課程，為實現學生全方面素質的協調發展而不斷創新。計算機課程在中職教育中屬于各專業都要開設的基礎課程，學習重點在于Windows和Office 2010的基礎運用和學習，要求學生能夠掌握計算機的基本知識，熟練使用計算機和辦公軟件，主要就是通過計算機專業實訓，強化學生的動手操作能力，讓學生樂于用計算機解決日常生活中的一些實際問題，并能為其他專業課的學習提供幫助。

計算機實訓課，雖然相對于理論課來說，學生比較感興趣，但在實訓過程中，出現的情況往往是：學生有時會抱著“玩”的態度，對于自己感興趣的內容會躍躍欲試，而對于有些內容，又不愿去操作，在這種情況下，實訓任務很難按計劃完成，也無法達到實訓的目的。因此，實訓教師就需要花費一定的心血，尋找出一條最佳的途徑，使學生能夠主動積極地參與每一個實訓任務，并能對每一個任務熟練操作，從而提高實訓課課堂教學效率。

一、精心設計內容，激發操作興趣

依據教學內容，教師應在上實訓課時，組織好1～5分鐘的導入內容，激發學生求新求異的欲望。這些內容可以是理論課堂上所學的內容，也可以是某一方面知識的思索，教師可以通過展示課前準備好的漂亮的網頁、Flash動畫、美觀大方的文檔版面等，引起學生的興趣，使學生對這些新穎的東西產生一種強烈的動手操作的欲望，為課堂學習做好鋪墊。

二、合理增刪內容，培養動手能力

計算機課程的一個重要特點就是教材內容滯后于信息技術的實際發展，其硬件幾乎是以天、月為單位升級換代，而軟件也在頻頻翻新，所以在教學中，首先必須緊跟發展需要，對教材做相應的增、刪、改，體現信息技術的前緣性，這樣課堂內容才能吸引學生。在設計實訓課教學內容時，就要將這些內容合理地運用到課堂中，讓學生通過操作，來認知在教材中沒有的一些新穎的東西，使他們產生強烈的求知欲，并激發他們去探究這些東西，這樣，不僅培養了學生積極、主動動手操作的能力，也為實訓課教學的順利進行打下了良好的基礎。

三、改變教學方法，提高實訓效率

計算機是時代性較強的學科，因此實訓教學也需要緊跟時代的發展，這就要求實訓教師要大膽嘗試運用各種教學方法和手段，將新知識、新理論滲透于實訓教學中，要不斷改變傳統的教學模式。在實訓課堂中要以學生為主體，教師為主導，注重對學生思維的啟發和知識的引導，充分調動學生的學習積極性，使學生能夠主動愉快地參與到實訓課的學習中。教師可運用“演示法”“小組討論法”“任務驅動法”等實訓教學方法，讓學生通過答問、質疑、討論來進一步認知和理解理論課教學內容。通過檢查學生“任務”的完成情況，掌握學生實訓的效果，并及時對個別操作能力較差的學生進行輔導，以免他們失去完成“任務”的信心。還要表揚和展示操作較好的學生的作品，這樣會激發學生強烈的競爭意識，誰都希望自己的作品能夠被展示，在這樣的心理趨動下，他們會自覺地、努力地在以后的實訓課上，積極完成老師交給的任務，這樣就為逐步提高實訓課堂學習效率打下了基礎。

四、開展競賽活動，增強學習興趣

在實訓課教學中，教師可通過設計符合教學目標、學生實際能力和特點的競賽，特別是實際生活中的一些問題，譬如，過“教師節”時，讓學生給教師設計一張賀卡；期中考試結束了，讓學生編制一張成績表，并運用所學知識進行成績的統計、分析；開主題班會時，讓學生制作幾張優美的幻燈片，也可以用Flash制作出一個個小動畫。可通過教師的評價或是學生之間的相互評價，讓學生在交流與評價中不斷提高，讓他們感受到通過自己的操作，獨立完成有關內容并享受自己操作成功的喜悅，這樣不僅可以培養學生動力操作的能力，還可以增強實訓課的學習興趣，從而提高實訓課的效率。

五、及時歸納總結，提升實訓效果

當學生完成實訓內容后，教師要及時幫助學生總結，找出操作中存在的問題，然后分析問題原因，并及時解決問題，要讓學生帶著疑惑來，而不能讓學生帶著遺憾而歸。通過歸納總結，完成知識和技能的互相轉化，逐步實現理論和實踐的完美結合，使實訓課真正能為理論課的教學起到促進和升華的作用。

參考文獻：

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