新時期下班主任的師德修養與師風建設

[摘 要] 班主任既擔任著學生某一科目的教學任務，又需要做好班主任工作，在班主任運行與管理整個班級的同時，師德育師風不可或缺，這種由內到外的自然流露，正是教師向學生塑造與展現自身人格魅力之所在。

[關 鍵 詞] 班主任；師德修養；師風建設

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）21-0045-01

知識經濟時代的到來，給學校教育的作用和地位迎來新的挑戰，要提高育人質量，使學生養成良好品質，成為符合全面建設小康社會要求的“四有新人”，就必須加強教師自身的師德建設，提高師德修養，以良好的言行去影響和教育學生。作為教師，其對學生所產生的影響不僅僅是他所傳授的知識，同樣教師的一言一行、一舉一動、談吐之間便會對學生產生潛移默化的影響。尤其對班主任而言，其既承擔著學生某一科目的教學任務，又需要做好班主任工作，在班主任運行與管理整個班級的同時，師德與師風不可或缺，這種由內到外的自然流露，正是教師向學生塑造與展現自身人格魅力之所在。另外，教師一旦在學生心目當中樹立起這樣的形象，而這種形象及魅力將會對學生產生深刻且深遠的影響，這也是我們不斷推進素質教育所期望實現的，同時這也是我們教師學習并貫徹素質教育邁出的第一步。

一、班主任應為人師表、以身作則

班主任與學生有很大的交集，這種交集既存在于教學當中，也存在于班級管理的師生相處之中。學生在校生活，既可以學習到文化知識，又在學習著為人處世之道，而班主任則應該做他們最直觀和最好的榜樣。所以，班主任要做到以身作則、身體力行，深入細致到學習與生活的方方面面。做好教育及管理工作的同時，要關心、愛護自己的學生，并為他們提供力所能及的幫助。只有這樣，學生才會認真、高效的學習和茁壯、健康的成長。

二、班主任應具備良好的思想政治素質

除了強烈的責任心與事業心這一基礎要求之外，優秀的班主任還應該具備良好的思想政治素質，包括遠大的理想、高尚的人格等。愛崗敬業、團結協作、無私奉獻、知識淵博、舉止文明、愛護學生、尊重家長等，這些既反映著一名班主任良好的思想素質，也是一名優秀班主任在工作中的具體表現。當學生人生觀、價值觀逐漸形成的過程當中，教師自身自然流露的這種思想素質無疑是一筆精神財富，在給予學生指引的同時，也使這種思想素質得以傳承。

三、關愛學生、尊重學生是班主任工作的靈魂

一個優秀的班主任，最大的優點莫過于對學生充滿著愛，從某種意義上來講，將學生當做是自己的孩子一樣，關心他們的學習與生活，了解他們的想法，這既是優秀班主任的要求與體現，也是班主任更好地了解學生、幫助學生的基本途徑之一。另外，隨著學生自我意識與獨立意識的逐漸增強，教師的教育與管理工作不應該脫離學生的主觀意志，我們應該尊重學生，尊重其人格，在學習與生活中既要引導學生該如何有效的學習及健康的成長，同時也應該給予學生一定的自主空間，不斷培養并發揮他們的自主學習以及處理相關事務的能力，如果一些學生完全可以自行完成的事情都由教師安排，那么學生的自主性將受到打擊，久而久之，也會讓學生產生一種壓抑的情緒，這樣不利于學生的健康成長以及良好師生關系的構建。

四、做好特殊家庭學生的教育管理工作

現如今，我們的受教育群體當中，有很多學生來自于特殊家庭，如犯罪家庭、離異家庭及單親家庭等。由于家庭環境的影響，這類學生大多存在著不同程度上的心理異常，而作為班主任，如何做好特殊家庭學生的教育管理工作，既是自身職業要求，也是一名具備良好師德與修養的教師所關心與研究的一個重要課題。具體來講，首先我們應該通過分析與溝通了解這些學生的心理特點，這是我們做好特殊家庭學生教育管理工作的一個重要前提。經過長期分析與調查，我認為該類學生的心理行為異常的現象主要包括自卑與孤僻、敵對與恐懼、抑郁與痛苦以及行為散漫與主觀厭學等。這些由外部環境影響而形成的自身心理因素是影響他們健康成長和有效學習的內在原因，作為班主任則要給予他們一定的理解與寬容，在學習與生活上循序善誘，給予他們更多的愛與關心，引導他們逐漸走出心靈的霧霾，以更好地適應與享受生活。

目前，教師隊伍的整體素質同教育改革的要求還存在著一定的差距，師德、師風還存在一些不容忽視的問題，因此加強師德修養，塑造良好的教師職業形象成為各級各類學校首要的和基本的問題。師德師風是一個學校辦學實力和辦學水平的重要標志，是學校辦學質量和效益的競爭力所在，我們要明確教師的崇高使命，增強師德修養的自覺性，加強學習，投身實踐，不斷提高自己的師德修養。

參考文獻：

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[2]劉少坤，陸艷秋.加強師德修養塑造良好形象[J].成人教育，2000（8）：31-32.