高職院校專業(yè)建設(shè)服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級發(fā)展的探索與實踐

[摘 要] 職業(yè)教育在區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級過程中發(fā)揮著重要作用，針對高職院校目前存在專業(yè)設(shè)置不能很好適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整趨勢、專業(yè)建設(shè)服務(wù)能力無法滿足區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級需求等問題，以計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)為例，探討了大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新環(huán)境下的區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級對專業(yè)建設(shè)的創(chuàng)新發(fā)展需求，提出了高職院校教師開展深度企業(yè)調(diào)研和校企合作建議，通過專業(yè)教學團隊與區(qū)域企業(yè)深度融合，實現(xiàn)高職院校專業(yè)建設(shè)緊跟區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級需求并服務(wù)于產(chǎn)業(yè)發(fā)展，收到良好的育人效果。

[關(guān) 鍵 詞] 專業(yè)建設(shè)；區(qū)域產(chǎn)業(yè)；高職教育；校企合作

[中圖分類號] G42 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）21-0040-02

一、引言

職業(yè)教育與區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級發(fā)展的關(guān)系極為密切，而專業(yè)和課程建設(shè)是職業(yè)教育研究領(lǐng)域中非常現(xiàn)實且需要重點解決的問題，對于職業(yè)院校的生存與發(fā)展具有重要的意義。教育部發(fā)出的教職成[2011]12號文《關(guān)于推進高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學發(fā)展的若干意見》明確提出：“高等職業(yè)教育必須準確把握定位和發(fā)展方向，自覺承擔起服務(wù)經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)的時代責任，主動適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，培養(yǎng)數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理的高端技能型專門人才”，在此，已經(jīng)明確職業(yè)教育的目標，職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級已經(jīng)成了職業(yè)教育人才培養(yǎng)與市場需求有效對接的需求。

煙臺市地處山東半島東部，是中國首批14個沿海對外開放城市之一，是國家重點開發(fā)的環(huán)渤海地區(qū)的重要城市，改革開放以來，煙臺經(jīng)濟保持了較高的增長速度，1991年即跨入“全國城市綜合實力50強”行列。目前，已形成以輕紡、機械、建材、電子、冶金、醫(yī)藥等行業(yè)為主的工業(yè)體系。煙臺職業(yè)學院是該市規(guī)模最大的高等職業(yè)教育院校，學院始終堅持“服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)，培養(yǎng)新型實用人才”的辦學宗旨，緊密依托煙臺市的強力產(chǎn)業(yè)支撐，全面構(gòu)建與區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展良性互動的新型辦學模式，把培養(yǎng)緊缺型技能人才作為職業(yè)教育的根本任務(wù)，每年為當?shù)剌斔痛笈哂袊H視野的緊缺型高技能人才，秉承“以就業(yè)為導向”的原則進行專業(yè)建設(shè)，不斷深化人才培養(yǎng)模式改革，建立了富有特色的內(nèi)涵建設(shè)專業(yè)和課程體系，學生的綜合素質(zhì)與職業(yè)能力明顯提升，在社會上享有較高美譽。

自2015年以來，國家實施的“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”戰(zhàn)略極大地激發(fā)了大眾創(chuàng)業(yè)熱情，擴展了就業(yè)空間，而全國范圍內(nèi)的企業(yè)借助“互聯(lián)網(wǎng)+”大方向正在進行產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級發(fā)展；另外，工業(yè)4.0、中國制造2025等社會發(fā)展的大趨勢大方向更加助力區(qū)域產(chǎn)業(yè)的調(diào)整升級。在這種大環(huán)境下，高職院校的計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)急需根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級發(fā)展進行調(diào)整，以確保專業(yè)發(fā)展跟緊社會需求，實現(xiàn)校企深度融合。在此，對高職院校教師來講，建議與區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級相關(guān)企業(yè)開展深度企業(yè)調(diào)研和校企合作，選有實際應(yīng)用價值的研究課題，做接地氣的真正有用的學問，與企業(yè)深度融合，跟緊區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級發(fā)展步伐，提高高職院校專業(yè)建設(shè)水平。

二、高職院校專業(yè)建設(shè)服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級發(fā)展的研究

在全國范圍內(nèi)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整形勢下，煙臺區(qū)域范圍內(nèi)電子信息行業(yè)也面臨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，面臨著區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級發(fā)展以及細分領(lǐng)域的重新洗牌，許多企業(yè)面臨著行業(yè)發(fā)展方向的調(diào)整甚至是主營業(yè)務(wù)的變換，而承擔著為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展輸送高技能型人才的高職院校，其專業(yè)建設(shè)也隨之做出相應(yīng)調(diào)整。本文以煙臺職業(yè)學院信息工程系計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)為例，開展了高職院校專業(yè)建設(shè)服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級發(fā)展的研究。

（一）全面開展企業(yè)調(diào)研，重點關(guān)注行業(yè)代表性企業(yè)的人才需求

煙臺職業(yè)學院信息工程系特別重視與企業(yè)聯(lián)系合作，每年安排一線教師開展相關(guān)行業(yè)企業(yè)調(diào)研，初期共計調(diào)研467家相關(guān)規(guī)模工業(yè)企業(yè)，幾乎涵蓋煙臺市六大重點支柱企業(yè)，經(jīng)后續(xù)篩選，重點選出136家企業(yè)開展深度調(diào)研，按照專業(yè)方向在專業(yè)課程建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、實驗實訓設(shè)施建設(shè)、社會服務(wù)能力建設(shè)方面開展深入研究，與企業(yè)深入融合，建立了良好的合作關(guān)系，形成互惠互利的共贏關(guān)系。

以計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)為例，自2001年開始至今，與區(qū)域IT企業(yè)合作開展的系列與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級相關(guān)的建設(shè)項目為基礎(chǔ)，從中選擇典型的成功合作案例進行分析。專業(yè)教師先后分別與煙臺三宏科技有限公司、煙臺中潔電訊工程有限公司、煙臺惠通網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司、煙臺威爾數(shù)據(jù)系統(tǒng)有限公司、山東艾歐特智慧城市有限公司、山東貝格新媒體數(shù)據(jù)有限公司等為代表的煙臺區(qū)域內(nèi)的IT中小型科技創(chuàng)新企業(yè)合作開展相應(yīng)的服務(wù)煙臺智慧城市建設(shè)項目，如煙臺的“89000”民生服務(wù)平臺、煙臺重大事件應(yīng)急服務(wù)云平臺、煙臺數(shù)字政務(wù)、智慧城市建設(shè)11項重點工程中的智慧交通、智慧學海、智慧醫(yī)療等多項工程（見《煙臺市智慧城市建設(shè)規(guī)劃》）。在長期的合作過程中，每年學院召開專業(yè)建設(shè)研討會，根據(jù)企業(yè)需求，不斷修訂專業(yè)課程設(shè)置和人才培養(yǎng)方案，很好地滿足企業(yè)人才需要。

（二）開展校企合作，深入了解區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級企業(yè)發(fā)展方向

區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級發(fā)展必然帶動很多的中小企業(yè)進行主營業(yè)務(wù)的調(diào)整，而企業(yè)發(fā)展同樣需要高校教師的理論知識做指導，而高職院校專業(yè)建設(shè)正要找準區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，校企深度合作恰恰能夠滿足雙方意愿，這也是專業(yè)建設(shè)服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級有效且可行的途徑。

為更好地了解區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級企業(yè)發(fā)展方向，煙臺職業(yè)學院信息工程系制定系列校企合作規(guī)范。在開展企業(yè)調(diào)研和校企合作的過程中，每名專業(yè)教師都帶著任務(wù)，抓住重點內(nèi)容開展工作：1名專任教師需要結(jié)對1位企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員、跟進1個應(yīng)用項目、貼近1門課程項目要求、掌握1門實用技術(shù)、帶動1個學生團隊，從而形成1個專業(yè)發(fā)展方向，如下圖所示。

經(jīng)過幾屆師生員工堅持不懈地積累和努力，目前，計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)已經(jīng)建成省級專業(yè)教學團隊、省級特色專業(yè)；多門課程建成國家級和省級精品（共享資源）課程；培養(yǎng)了2名省級教學名師；多名教師與企業(yè)合作承擔國家級、省級、市級科研課題，在web程序開發(fā)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用、圖像處理與模式識別等方向上享有較高的社會知名度。

（三）根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級發(fā)展需求，調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，修訂人才培養(yǎng)模式

通過有針對性的企業(yè)社會調(diào)研和校企合作等多方努力，高職院校師生與區(qū)域產(chǎn)業(yè)相關(guān)企業(yè)建立了良好的關(guān)系。在項目合作的過程中，校企雙方共同參與，區(qū)域產(chǎn)業(yè)調(diào)整升級發(fā)展的動態(tài)和趨勢，彼此都能很好地同步了解和掌控，高職院校專業(yè)隨著區(qū)域產(chǎn)業(yè)相關(guān)企業(yè)的需求調(diào)整而進行改變就變成順理成章的事情。雙方通過專業(yè)建設(shè)校企研討會，專業(yè)教師和企業(yè)技術(shù)人員一起，采用企業(yè)需求比例和課程內(nèi)容比重加權(quán)量化，根據(jù)公式（1）量化數(shù)據(jù)確定相關(guān)專業(yè)課程內(nèi)容設(shè)置，修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方式，并在此過程中進行高端技能型專業(yè)人才的培養(yǎng)和相應(yīng)儲備，形成人才培養(yǎng)的梯隊發(fā)展，以更好滿足區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級需要。

煙臺職業(yè)學院信息工程系的計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)是成立較早、基礎(chǔ)較好的專業(yè)之一，專業(yè)教師與區(qū)域企業(yè)聯(lián)系緊密，在區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的過程中，能夠很好地跟進。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、云計算、大數(shù)據(jù)挖掘等技術(shù)的全面應(yīng)用為區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級開辟了廣闊的發(fā)展領(lǐng)域，專業(yè)教師通過與區(qū)域企業(yè)的多方面深度合作，及時進行專業(yè)發(fā)展方向調(diào)整，修訂了專業(yè)人才培養(yǎng)模式，招生人數(shù)逐年上升，畢業(yè)生質(zhì)量得以全面提高，社會美譽度很好，形成學生培養(yǎng)就業(yè)發(fā)展過程的良性循環(huán)。

三、結(jié)論

隨著國家“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”戰(zhàn)略的實施，企業(yè)借助“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展方向正在進行產(chǎn)業(yè)調(diào)整；另外，工業(yè)4.0、中國制造2025等發(fā)展趨勢更加助力區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級，高職院校專業(yè)建設(shè)為了更好地服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級的需求，首先在原有校企合作的基礎(chǔ)上，通過明確企業(yè)調(diào)研和合作的專業(yè)建設(shè)目標，深入了解區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級發(fā)展相關(guān)企業(yè)需求，適時調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，修訂人才培養(yǎng)模式，跟緊區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級發(fā)展步伐，提高高職院校專業(yè)建設(shè)水平，實踐證明該方式收到良好效果。

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