淺論我國大學生職業價值觀教育

[摘 要] 當代大學生正確職業價值觀的樹立，不僅關系到大學生本身能否順利就業，甚至關系到社會的穩定與和諧。主要研究闡釋了我國大學生的職業價值觀的現狀，并且提出了解決對策，希望有一定的借鑒意義。

[關 鍵 詞] 大學生；職業價值觀；教育

[中圖分類號] G641 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）21-0021-01

簡單來說，職業價值觀對就業者來說就是一種精神力量，它能夠促使就業者選擇理想的職業類型，以及在就業后鼓勵就業者努力達到既定的目標。而一個大學生職業價值觀的形成是一個緩慢的過程，要在慢慢的積累中才能完成，不僅需要一定的知識儲備，還要一定的生活閱歷。

一、我國大學生職業價值觀現狀

大學生的職業觀并不是恒定的，它也會隨著社會經濟的發展而變化。我們調查研究發現，現階段我國大學生的職業價值觀有三個特點。

（一）職業價值主體追求個性發展

現在許多大學生在選擇就業時都會十分注重自身的才能能否完全在就業單位施展，同時選擇就業單位時也更傾向于符合自己的愛好特長。比如說在同等待遇下的兩份工作，一份專業對口，而另一份是相對陌生的領域，對該類就業者來說，選擇前者的可能性比較大。這主要就是受到大學生職業價值觀追求自身發展的影響。

（二）職業價值選擇注重經濟收益

隨著社會經濟的發展進步，大學生就業選擇也越來越看中經濟效益。我們不難發現，大學生在就業過程中更傾向于功利化，追求更高的薪資。但是大學生就業也不得不考慮到自身的情況。畢竟企業所發的薪資也是一種投資，要看大學生到底值不值得獲得相應的工資。從這方面來說，針對大學生本身，在選擇就業之前，應該對自身的能力有一個客觀的認識，量力而行。

（三）職業價值實現途徑多種多樣

我國現在的市場經濟發展形態越來越完整，而企業的自由發展空間也越來越大，同時職業類型也越來越多樣化，大學生就業方式也隨之拓寬。現在的大學生更傾向于自主參加社會鍛煉，為將來就業打基礎。他們不再兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。而且現在不管是高校還是社會，都為大學生就業提供了很多實踐與培訓的機會。

二、大學生職業價值觀教育對策

（一）營造良好的社會氛圍，充分發揮政策的導向作用

人生活在一定的社會環境中，而一個人價值觀的形成也和一定的社會氛圍有關，因此一個良好的社會氛圍會促進正確價值觀的形成，而消極的社會氛圍會產生相反的影響。因此，要積極提倡建立良好的社會氛圍，為大學生職業價值觀的建立提供一個良好的環境。一個好的環境會增加大學生就業的信心，因此要營造良好的社會氛圍，同時發揮政策應有的導向作用。

（二）高校形成科學合理的職業價值觀教育體系

接受教育的程度是影響價值觀形成的一大重要因素，而高校在對學生培養時不應該只局限于大學生職業技能的培訓，還應該看到大學生就業價值觀的教育培養，充分發揮高校的引導作用。具體來說不妨改變一下教育的內容，多向大學生進行價值取向、職業道德、職業能力等的駕馭培養。充分發揮高校在大學生職業價值觀形成的積極作用，為學生今后的實踐就業提供良好的指導。

（三）優化家庭的教育環境，發揮其心靈港灣作用

家庭環境對大學生的就業價值觀的影響主要有兩方面：一方面，家長自身的素養要有所提高，父母是孩子最好的導師，家長有良好的素養，相比家庭環境也不會很差，一個良好的家庭環境會對孩子價值觀產生潛移默化的影響；另一方面，家長也要轉變教育觀念，要充分認識到動手能力對孩子發展的重要作用，同時要注重培養孩子自尊自強的良好性格特征，要充分尊重和理解孩子的選擇。

（四）大學生開展自我教育，重視自我職業價值觀的形成

如果說學校環境、家庭環境是影響價值觀形成的外因，那么大學生的自我修養就是內因。要想形成正確的就業價值觀，就應該學會從內而外培養。因此對大學生自我要求也要很高，具體來說，就是鼓勵大學生開展自我教育，重視對自我職業價值觀形成的培養。主動學習理論知識，進行社會實踐，完善自我，逐漸形成愛崗敬業、自尊自律的職業道德操守。

總而言之，在對大學生職業道德價值觀的培養上，要結合實際情況，協調自身、家庭與學校的關系，使三者能夠共同作用，促使正確價值觀的形成，為大學生今后找工作做好準備。

參考文獻：

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