淺析中職計算機實踐課教學

[摘 要] 中職計算機實踐課教學是中職學生掌握計算機技能的有效途徑。上好計算機實踐課是中職計算機教師值得探討的課題。從計算機實踐課的目的和意義、計算機實踐課與理論課的關系、計算機實踐課的環境要求、計算機實踐課的教學設計、計算機實踐課的教學方法、實踐課教學應注意的問題六個方面加以探討。

[關 鍵 詞] 計算機；實踐課；教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）21-0138-02

一、計算機實踐課的目的和意義

計算機實踐課教學是中職學生掌握計算機技能的有效途徑，能把理論知識轉化為實踐操作技能并加以鞏固和提高；能提高學生的實踐操作能力和應用技能；能提高學生的學習興趣和創新能力；能提高學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。

二、計算機實踐課與理論課的關系

理論課和實踐課是相互促進，相互依賴的關系。理論課為實踐課提供了導向作用，使實踐技能更快掌握；實踐課使抽象的理論知識變得直觀明了，讓理論知識更容易理解和掌握。中職計算機教學的理論課和實踐課的比例，在2∶3為宜。可以在實踐課的同時上理論課，或者說，前小半節上理論課，后大半節課上實踐課。

在計算機的教學中開展實踐課教學，能夠讓學生把理論和實踐相互融會貫通，在實踐課教學中讓學生親自動手操作，可以對計算機理論知識更好地掌握。理解和掌握操作技能，實踐課的教學效果就顯得非常重要。

三、計算機實踐課的環境要求

在開實踐課之前，老師應對實踐中所需的計算機硬件環境、軟件環境、網絡環境等做好調試工作，這是確保實踐課教學順利進行的必要條件，也是確保實踐課教學質量的前提。

（一）硬件環境

較好的硬設備條件，對計算機實踐課教學起到重要的作用。如，計算機機房中計算機的配備、數量和條件能否滿足學生上實踐課教學的要求，計算機的運行速度是否夠快，學生所用的磁盤是否合理分配，另外對于教學中所需的一些輔助教學設備（如投影儀、無塵黑板等）是否都能滿足上機實踐的要求。

（二）軟件環境

例如，教師根據實踐課教學的計劃，安裝好實踐課要求的操作系統，與課程相一致的應用程序和教學輔助軟件，實踐課之前保證所需的各種軟件在學生實踐的計算機中能正常運動和使用。還要注意軟件的版本。

（三）網絡環境

隨著計算機的發展，計算機軟件對硬件要求越來越高，教師要上好這些操作系統或應用軟件課程，往往都會使用網絡電子教學，若局域網絡不通或過慢勢必影響正常的教學。

（四）其他條件

機房在實踐課時電壓是否平穩，機房的室內環境是否良好（比如清潔度、光線、濕度），如果是組裝與維護課，還要考慮到螺絲刀和螺絲的類型、大小、數量，主板、CPU、內存、硬盤、電源、顯示器等配件是齊全，電源是否全安等。

四、計算機實踐課的教學設計

實踐課教學應和理論課教學一樣，教學的各環節必須準備充分。包含實驗目的、實驗要求、實驗內容、實驗題目、實驗步驟及注意事項、實驗思考題、實踐報告等。實踐課教學設計應注意以下幾個問題：

（一）教材內容的合理處理

實踐課計劃是計算機課程的實踐操作的總體安排。有些計算機專業教材會配套相應的實踐指導書。計算機的發展速度非常快，不同版本的教材很多，計算機教師在教學過程中也不能照搬照抄，應該根據學校和學生的實際情況針對性地增加和刪除。要求教師設置實踐課案例、計劃和實踐大綱。實踐大綱是實踐計劃的具體內容體現和實施細則，實驗大綱必須和實驗計劃一起編制，兩者協調一致。

（二）教學任務的科學定量

實踐課一開始，教師就要向學生展示并表明實踐課的目的和要求，指出實踐中應注意的事項，對實踐中的重點和難點給予演示，讓學生做到心中有數。對實踐題目數量和難度可因學生不同布置不同的要求。數量太多，難度太大，學生不能在實踐課內完成，會打擊學生的學習興趣，久而久之學生會產生對課程的厭惡感；如果實踐案例過少，學生很容易完成了實踐任務之后就做一些與實踐課無關的事情。只有當實踐案例數量適當，難度適中的時候，才能有效地激發學生的學習興趣，才能使實踐課教學效果得到較大的提高。

（三）靈活的實踐題目

中職學生的學習基礎參差不齊，學習目標千差萬別，這就要求實踐課教學目標要分層次互動進行，力爭使每位學生都覺得被重視，都有成就感，這樣才能夠調動不同層次學生的興趣愛好，調動他們的學習積極性和主動性。因此，在做實踐題目時，要兼顧好、中、差的學生，對學習好的學生難度、要求高些，較差的學生量上、難度上給予降低，讓他們都感到學習并不太難或太容易。

五、計算機實踐課的教學方法

實踐課的教學方法有很多，每種方法都有其各自的優缺點。使用哪種方法，因老師的不同、課程的不一樣而異，當然一次實踐課可能采用多種教學方法。

（一）練習實踐法

理論課在課堂中進行，然后出好操作題讓學生上機實踐操作，老師巡回個別輔導。

（二）模仿實踐法

老師進行演示，學生模仿操作，進行習題練習。

（三）技巧實踐法

就是利用學生的好奇心與求知欲，營造出主動探索新知識的實踐操作方法。例如，在Word教學中，很多操作可以使用快捷鍵，如存盤、剪切、粘貼等。引導學生在菜單里找到對應菜單命令后面的英文字母，總結出快捷鍵的使用規律，進而讓學生尋找，并試用。這時，再提醒學生思考并實踐驗證，這些快捷鍵能否在其他程序當中進行使用。此法，可以提高學生學習的主動性和積極性，培養學生敢于探索、勇于實踐的精神。

（四）競賽實踐法

利用學生的好勝心，把枯燥的知識轉變為學生為之奮斗的動力。例如，打字的教學，是計算機課程教學的重點和難點。要提高打字速度，光是練習很枯燥乏味，老師可以利用打字軟件，要求學生間比賽速度和準確率。

（五）維修實踐法

利用計算機出現的故障，要求學生解決的實踐方法。

當然還可使用任務驅動實踐法、啟發式實踐法、游戲實踐法、模擬考試實踐法等。

六、實踐課教學應注意的問題

（一）固定座位促進習慣養成

常有這樣的現象：學生在計算機房上實踐課時，思想上放松了許多，顯得非常隨意，根本沒有在班級中的嚴肅感。有許多學生在計算機房上課不習慣定座，出現本節課坐一個位置，下節課坐另一個位置，有的在一節課中這里坐坐那里坐坐，這就是缺乏紀律性的表現。為此，在實踐課開始時給學生安排固定的計算機座位，能夠培養良好的行為習慣。實踐課教師在第一次實踐課時花一些時間給學生安排座位，是一件一勞永逸的事情。學生固定座位有許多好處，可增強上課的紀律感，增加愛護計算機的責任感，提高學習的效果。教師應要求學生嚴格按照計算機的操作基本步驟進行操作，遵守好計算機房使用規程進入操作，否則按規章制度處分。

（二）小老師起大作用

在實踐課中，有些學生操作得比較熟練和規范，實踐課教師可以把這些學生利用起來，讓他們協助教師在實踐課中對其他同學進行檢查和指導。這不但解決了教師在實踐課教學時難以應付的局面，同時增強了這部分學生的自豪感，也能使這部分學生起到積極的帶動作用，進而帶動全班學生積極進取。計算機實踐教學中還要加強培養學生的耐性和耐力及吃苦耐勞的質量，不斷提高學生的獨立思考能力和探求能力。還要培養學生的團隊精神和合作能力，因為很多操作是要大家共同來完成的，若沒有團隊意識就很難完成。培養學生相互幫助、相互促進、相互學習的優秀品格，培養學生的服務意識和助人為樂的精神，這些都能在小老師中得到體現和提高。

（三）通過實踐報告回饋教學狀況

實踐報告是讓學生對實踐過程進行概括和總結，是對實踐課的操作技能進行復習和鞏固，也能對理論知識進一步掌握和升華。實踐報告要明確實踐任務和實踐目的。對于實踐中存在的問題和困難要加以分析，提出解決的思路和方法，實踐課后的感受和收獲可以多種多樣，因人而異，因案例而不同。老師對學生的實踐報告的成績評定可以從格式、內容、學生的建議、思路和完成案例的情況等多方面全方位進行綜合評價。力爭客觀公正，對寫得好的學生給予表揚并張貼好的實踐報告，樹立良好的榜樣，可以激發學生的學習興趣和學習主動性，進而有效提高實踐課的教學質量。

參考文獻：

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