試析企業會計信息化人才培養的會計教學模式改革

[摘 要] 隨著經濟的不斷發展，我國已經進入信息化的時代，科技的進步使計算機得到了普及與廣泛的應用。在企業的信息化管理進程中，將計算機技術應用到會計的業務領域，能夠強化管理的手段，提高企業的生產效率。當前，對會計信息化人才的培養主要是通過教學的手段來進行的。談論我國企業會計教學中，對人才培養的現狀，并根據具體的問題，提出相應的解決措施。

[關 鍵 詞] 企業；會計信息化；人才培養；會計教學模式

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）21-0133-01

為了順應經濟全球化、信息化的發展趨勢，培養企業會計信息化人才，是國家信息化發展的重要組成部分，也是推進現代化建設的重要目標戰略。因此，在這一進程中，企業應該運用現代信息技術，對會計人員進行創新性業務的培訓，加強會計業務信息化、科學化的建設，為企業的發展培養高端會計人才。當前，我國許多的會計培訓依然采用傳統的會計教學模式，不能夠滿足當代企業對會計專業人員的技能要求，因此，進行會計教學模式的改革是會計行業發展的必經之路。

一、我國會計教學模式研究的現狀分析

（一）教學方式落后

現如今，為了為企業培養高端信息化的會計人才，我國存在著大量的會計培訓學校，雖然基數眾多，但是教師在進行具體的教學當中，依然沿用傳統的教學模式，所以不利于會計人才的培養。由于傳統的教學模式主要是以教師為主導進行“填鴨式”教學，學生在課后很難得到專業性的指導。在整個教學過程中，師生之間缺乏最基本的互動，學生在學習中很難得到快樂和成果。而且傳統的教學方式過于重視學生的成績，忽視了在實踐方面對學生的指導，導致教學以及學習的質量都不過關，嚴重影響了會計人才的培養。

（二）缺乏對信息化會計教學的認識

由于受傳統教學方法的影響，許多人認為會計的工作業務就是跟金錢打交道，會計的教學僅僅是從數字、管理、公式等方面入手，缺乏對專業信息知識的培訓。現如今，隨著技術的發展，大多數企業已經將數字化的管理方式運用到整個企業管理模式當中，但是并沒有將這種方式運用到會計教學當中，人們對于會計的信息化認識還不夠全面，對會計信息化教學與其他專業的整合度還不夠，從而使會計教學與現代科學技術的發展脫節。

（三）教學重理論，輕實踐

會計業務不僅要求會計人員具備基本的算術能力，還應該具備豐富的實踐經驗，將理論與實際相結合。但是當前的會計教學當中，缺乏對學生實踐能力的培訓，過于重視學生的知識結構，長此以往，學生對于會計的實踐學習也會有所懈怠，導致學生在具體的實踐操作當中，很難掌握專業的技能，從而為企業的經營與發展帶來經濟隱患。

二、基于企業會計信息化人才培養的會計教學模式改革

（一）確立企業會計信息化人才的培養目標

要解決企業會計人才斷層的問題，首先就要確立明確的教學培養目標。在現代會計行業的發展中，企業不僅需要具備專業知識扎實的會計人員，還需要會熟練應用會計軟件，掌握管理程序的高端人才。因此，對會計人才的培養，應該摒棄舊的思想觀念，要求學生具備過硬的專業知識以及較高的職業素養的同時，還應該樹立堅定的實現教學目標的信念，使學生能夠在目標的要求下，嚴格規范自己，掌握信息化的能力，為就業發展打好堅實的基礎。

（二）為學生提供實踐操作的機會

學生在學會了基本知識結構的基礎上，應該積極培養實踐操作的能力，消化所學的知識，學以致用，將公式的運用、模擬的操作以及程序的管理應用到實際操作中。這就要求學校為學生提供更多的實習實踐機會，讓學生在實際操作中檢驗自己的不足，不斷完善自己。這不僅能夠幫助學生鞏固學過的知識，還能夠提升學生的責任意識，從而實現人生的價值。

（三）加強會計師資隊伍的建設

會計信息化人才的培養工作不是一朝一夕，更不是一蹴而就的，它需要培養一支專業素質良好的師資團隊。教師在教授之前，應該先優化自己的知識結構，具備高端前沿的信息化水平，熟練運用計算機技術、網絡技術、電子商務技術等。教師團隊的建設，要能夠促進教師之間的經驗交流，從而創造出更加先進的教學理念，幫助學生攻克會計學習當中的難點，從而提高學生的技能水平，提高教學質量，為整個會計行業的發展注入新鮮的活力。

綜上所述，經濟的發展促進了我國科技實力的提升，當前，企業在管理運行當中，引進先進的技術設備，加強計算機的普及與推廣工作，能夠為其經營管理提供技術的保障。在會計信息化人才的培養當中，應該積極順應信息化發展的趨勢，不斷提升學生的實踐操作能力，加強師資隊伍的建設，確立明確的培養目標，實現會計教學模式的改革發展，從而促進企業的經營建設，推動現代化建設目標的實現。

參考文獻：

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