高職藝術設計教育“專業+項目+工作室”工學結合人才培養模式探索與實踐

[摘 要] “工作室”人才培養模式是當下一種人才創新培養理念，論述培養模式的優點，并提出了現階段實踐過程中存在的問題，進一步探索其未來發展對策。

[關 鍵 詞] 高職；藝術設計；工作室；項目；人才培養

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）21-0098-01

知識經濟時代，人才競爭空前激烈。高職藝術設計專業畢業生正面臨著較為嚴峻的就業壓力，在教育改革背景下，創新人才培養理念以及培養模式對于提升高職藝術設計教育有著重要的意義。本文論述了“專業+項目+工作室”培養模式的優點，并提出了現階段實踐過程中存在的問題，進一步探索其未來發展對策。

一、高職藝術設計“專業+項目+工作室”人才培養模式的優點

“專業+項目+工作室”人才培養模式是一種將教學環境與實踐融于一體的新型教學模式，這種模式的優點主要集中在以下兩個方面：

（一）“工作室”的培養模式能夠有效提升學生的實踐技能，通過“項目”展開教學，不僅能夠進一步加強學生的實踐代入感，增強他們的積極性，同時這些項目往往是與市場關聯的，有一定的實踐意義，能夠豐富學生的實踐經驗，在“項目”實踐過程中還能夠進一步培養學生的團隊合作精神。

（二）“工作室”的培養模式利用一種創新型的教育觀念，學校和企業以“項目”為媒介，提高學生綜合實踐能力的同時，還能夠為企業帶來真實的經濟效益，從而促進學校與企業的深入合作。與此同時，將“理論”與“實踐”結合進行教學，能夠有效提升教師的綜合教學能力，從而有利于提高雙師型師資隊伍的建設水平，整體上提升高職院校的辦學能力。

二、高職藝術設計“專業+項目+工作室”人才培養模式實踐存在的問題

在教育改革背景下，一些高職院校藝術專業積極地參與教育改革，在一些企業的幫助下實踐“工作室”人才培養模式，一定程度上取得了較好的成績。但這種人才培養模式并沒有形成一個成熟的體系，在實踐過程仍面臨一些問題，主要問題集中在高職院校本身和企業本身：

（一）高職院校本身的問題主要集中在難以吸引優秀的企業資源，一方面是由于許多高職院校的人才培養觀念尚未得到改善，沒有對“工作室”人才培養模式產生足夠的重視，另一方面則是高職院校在與企業的溝通過程中顯得十分被動，缺乏主動性，導致高職院校難以與市場緊密結合。

（二）企業方面的問題主要集中在兩個方面：1.高職院校的藝術設計專業課程與企業實際需求相差甚遠，他們普遍認為高職的專業教學與市場嚴重脫軌，開展的“項目”往往盈利性不高，并且還會帶來一定的風險；2.中小型企業難以分出太多的培訓資源與學校進行合作，因而許多企業往往對于這種合作存在一定的“負擔”，積極性不高。

三、對高職藝術設計“專業+項目+工作室”人才培養模式未來發展的探索

想要進一步促進“工作室”人才培養模式在高職藝術專業的有效性，必須從以下幾個方面去改革：

（一）要緊跟市場，有計劃、有指向型地改革專業課程設置、專業課程內容，高職院校要根據藝術設計的市場需求，健全職業教育與市場適應的辦學理念，從而增強學校與企業“合作”培養人才的結合點，有效提升學生的基礎能力，使企業對學校的工學結合制度產生信任感，企業才會積極地投身到學校的教學活動中來。

（二）要加強學校與企業的有效溝通，學校應該建立完善的溝通機制，包括前期與企業達成合作的溝通、在“項目”實踐過程中與企業的溝通以及后期形成系統的“培養方案”過程中與企業的充分溝通，并充分聽取企業、兄弟院校，專業教師，學生的意見，深入開展工作室工學結合的課程建設與改革。與企業密切合作，引進企業真實設計項目，讓學生在工作室中得到真槍實戰的鍛煉，學生看到自己的作品被采用，有巨大的成就感和自豪感，激發了自主學習的熱情。

（三）要加強師資隊伍的建設，“項目”的本質是要讓學生得到技能培養的同時，讓企業獲得既定的效益，只有這樣才能讓這種培養模式得以長存。在人才培養過程中，教師的教學水平是十分關鍵的，在教育改革的背景下，高職藝術設計專業的教師，應該進一步提升自己的專業教育水平，能夠有效地引導學生去思考、擴散思維，同時在技術指導的過程中，又能夠更好地兼顧市場的實際需求。基于此，高職院校要建立完善的雙師型教師培養制度，提高專任教師職業能力水平和實踐教學能力，使之適應新時代職業教育的發展需要。

“專業+項目+工作室”人才培養模式尚處于研究發展階段，還有許多問題需要深入探索，但其培養模式仍舊存在一定的指導意義，對于高職藝術設計專業培養適應市場的高素質人才有著重要的實踐意義。

參考文獻：

[1]龍以標.高職廣告設計與制作專業課程體系改革與實踐：以柳州職業技術學院為例[J].柳州職業技術學院學報，2011，11（4）：104-107.

[2]胡承武，萬劍.高職院校藝術設計的工作室制教學模式探討[J].職業技術，2009（4）：4-5.