幼兒教育專業(yè)的特點(diǎn)及其保障機(jī)制建設(shè)研究

[摘 要] 幼兒教育專業(yè)的設(shè)置是為社會(huì)輸送幼兒教育專門(mén)人才的重要方式。主要對(duì)中職學(xué)校幼兒教育專業(yè)的專業(yè)特點(diǎn)和專業(yè)教學(xué)的保障機(jī)制建設(shè)進(jìn)行研究。

[關(guān) 鍵 詞] 幼兒教育；專業(yè)特點(diǎn)；保障機(jī)制

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）21-0074-01

幼兒教育是人生教育的一個(gè)重要階段，它也被看作是提高國(guó)民整體素質(zhì)的一個(gè)重要因素。幼兒園教師虐待幼童事件的頻繁曝光使幼兒教育問(wèn)題更加受到人們的關(guān)注。在中職學(xué)校的幼兒專業(yè)中，厭學(xué)現(xiàn)象已經(jīng)成為中職學(xué)校較為頭疼的一個(gè)問(wèn)題。因此，我們有必要對(duì)中職學(xué)校幼兒教育專業(yè)的專業(yè)特點(diǎn)和幼兒教育專業(yè)培養(yǎng)保障機(jī)制進(jìn)行研究。

一、幼兒教育的專業(yè)特點(diǎn)

（一）幼兒教育專業(yè)需要對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)

從幼兒教育的現(xiàn)狀來(lái)看，幼兒教育的專業(yè)能力主要由教育教學(xué)計(jì)劃與實(shí)施能力、觀察評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)能力、專業(yè)知識(shí)的掌握與運(yùn)用能力以及活動(dòng)組織與保育能力等多種能力構(gòu)成。這就說(shuō)明幼兒教育專業(yè)能力具有多元性的特點(diǎn)。面對(duì)幼兒教育實(shí)踐過(guò)程中的這些較為瑣碎的問(wèn)題，幼師的良好心理素質(zhì)成為解決這些問(wèn)題的重要因素。因此幼兒教學(xué)的現(xiàn)狀就要求中職學(xué)校幼師專業(yè)的畢業(yè)生在從事幼教工作以后要具有較強(qiáng)的心理素質(zhì)。這也說(shuō)明，幼兒教育的一個(gè)專業(yè)特點(diǎn)就是注重對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

（二）幼兒教育專業(yè)對(duì)學(xué)生藝術(shù)方面的要求比較高

在幼兒教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)音樂(lè)教學(xué)手段培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣是教師開(kāi)展教學(xué)的重要途徑，因此在幼兒教學(xué)專業(yè)課程設(shè)置過(guò)程中，為了培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)能力，聲樂(lè)教學(xué)、鋼琴教學(xué)、舞蹈教學(xué)、美術(shù)教學(xué)成了幼兒教育專業(yè)課程的重要組成部分，這就使幼兒教育專業(yè)呈現(xiàn)出了一種對(duì)學(xué)生藝術(shù)方面要求較高的特點(diǎn)，使一些在藝術(shù)方面能力有所欠缺的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中因?yàn)樽员靶睦淼某霈F(xiàn)而出現(xiàn)厭學(xué)問(wèn)題。

二、幼兒教育專業(yè)保障機(jī)制的建設(shè)

通過(guò)對(duì)一些放棄學(xué)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行走訪調(diào)查，我們可以發(fā)現(xiàn)，造成幼教專業(yè)學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象的原因主要包括早戀、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、對(duì)所學(xué)專業(yè)缺乏學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)意志不強(qiáng)、自控力較差和人際關(guān)系處理不當(dāng)?shù)榷鄠€(gè)問(wèn)題。因此我們需要從培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)入手來(lái)對(duì)幼兒專業(yè)的教學(xué)保障措施進(jìn)行完善。

（一）注重對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)

在對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中，學(xué)校可以通過(guò)以下幾種方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)：（1）學(xué)校可以通過(guò)將常規(guī)教育活動(dòng)與心理輔導(dǎo)相結(jié)合的方式來(lái)開(kāi)展教育活動(dòng)，通過(guò)這種教學(xué)方式，學(xué)校可以通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)的方式來(lái)克服學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的懶惰心理，一些學(xué)校開(kāi)展的挫折教育方式就是對(duì)這種教育方法的運(yùn)用。（2）學(xué)校可以通過(guò)校心理咨詢室的建立來(lái)為學(xué)生提供一個(gè)傾訴心理問(wèn)題的平臺(tái)，這樣，通過(guò)心理咨詢室的建立，教師可以有針對(duì)性地開(kāi)展心理健康教育工作，這就可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)采用正確的方式來(lái)處理人際關(guān)系，也可以讓學(xué)生樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的決心和信心。（3）學(xué)校可以通過(guò)加強(qiáng)心理疏導(dǎo)的方式來(lái)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，一些中職學(xué)校采取的開(kāi)辦專題講座（主題班會(huì)）的形式就是加強(qiáng)學(xué)生心理疏導(dǎo)的有效方式，通過(guò)這種方式的運(yùn)用，學(xué)校可以通過(guò)一種創(chuàng)設(shè)情境的方式來(lái)幫助學(xué)生保持人格的完整與和諧。

（二）從學(xué)生的年齡階段特點(diǎn)入手對(duì)學(xué)生容易發(fā)生的問(wèn)題進(jìn)行正確引導(dǎo)

中職學(xué)校幼師專業(yè)的學(xué)生往往以女生為主。在這一時(shí)期，中職學(xué)校的女生同普通高中的女生一樣，渴望尊重、渴望獨(dú)立、渴望別人的平等對(duì)待。這就要求中職學(xué)校在對(duì)幼師專業(yè)的女生進(jìn)行教育的過(guò)程中要遵循一種平等式、探討式的雙向教育方式來(lái)開(kāi)展教育工作。針對(duì)學(xué)生在這一時(shí)期出現(xiàn)的性意識(shí)覺(jué)醒，性知識(shí)渴望了解的方式，在幼師專業(yè)的教學(xué)中，教師可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀青春期生理衛(wèi)生教育等相關(guān)書(shū)籍的方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行性教育，在對(duì)這種教育方式進(jìn)行運(yùn)用的過(guò)程中，教師也可以通過(guò)與個(gè)別學(xué)生進(jìn)行私下交流的方式來(lái)幫助學(xué)生了解生理衛(wèi)生知識(shí)，這樣，通過(guò)從學(xué)生年齡階段特點(diǎn)入手對(duì)學(xué)生中的常見(jiàn)問(wèn)題進(jìn)行正確引導(dǎo)，可以讓學(xué)生在感情與學(xué)業(yè)之間做出理性選擇，也在一定程度上避免了因?yàn)閼賽?ài)問(wèn)題而導(dǎo)致的厭學(xué)現(xiàn)象。

幼兒教育的職業(yè)特點(diǎn)讓學(xué)校的幼兒教育表現(xiàn)出了對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)要求高、對(duì)學(xué)生藝術(shù)能力要求嚴(yán)格的特點(diǎn)。幼兒專業(yè)的保障機(jī)制是針對(duì)學(xué)生厭學(xué)等問(wèn)題而采取的對(duì)專業(yè)教學(xué)進(jìn)行完善的措施，在中職學(xué)校的幼兒教育專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際情況入手，通過(guò)對(duì)教學(xué)保障機(jī)制進(jìn)行完善的方式來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

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