信息化對(duì)高校教育管理的影響及策略

[摘 要] 我國(guó)各大高校對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用愈來(lái)愈廣泛，信息化已經(jīng)覆蓋到教育領(lǐng)域的各個(gè)教育管理環(huán)節(jié)之中，全面促進(jìn)了高校教育方式、體制等的變革，加快了高校教育事業(yè)的發(fā)展。就信息化對(duì)高校的影響及策略進(jìn)行了探討，以期為各大高校提供一些建設(shè)性意見(jiàn)。

[關(guān) 鍵 詞] 高校；教育管理；信息化

[中圖分類(lèi)號(hào)] G647 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）21-0049-01

一、引言

隨著信息技術(shù)對(duì)社會(huì)影響力的不斷提高，我國(guó)各大高校相關(guān)的教育管理體系已經(jīng)不能滿(mǎn)足人民與社會(huì)的要求，因此各大高校開(kāi)展信息化教育管理成為必然。然而，信息技術(shù)在更新，既給各高校的信息化教育管理帶來(lái)巨大挑戰(zhàn)，也帶來(lái)了創(chuàng)新發(fā)展時(shí)機(jī)。

二、信息化對(duì)高校教育管理的影響

（一）高校對(duì)信息化教育管理的定位及認(rèn)識(shí)不足

在高校進(jìn)行信息化教育管理的過(guò)程中，校園內(nèi)部相關(guān)信息化部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度及對(duì)信息化的重視程度，直接影響到信息化的實(shí)施發(fā)展效果。當(dāng)前，國(guó)內(nèi)很少有高校全面認(rèn)識(shí)信息化建設(shè)的必要性和緊迫性，并未將信息化作為教育管理的基礎(chǔ)，使得信息化建設(shè)并未達(dá)到預(yù)期效果。因此，國(guó)內(nèi)高校若想信息化理念得以實(shí)施，則需要進(jìn)行一個(gè)浩大的教育工程改革，但在實(shí)施過(guò)程中，相關(guān)政策、措施容易被忽略而處于缺失狀態(tài)。

此外，我國(guó)高校的信息化教育管理體系的規(guī)劃建設(shè)力度差，處于表面形式狀態(tài)，并未真正落實(shí)到位。某些高校雖然通過(guò)相關(guān)改革將信息化深入各項(xiàng)教育管理活動(dòng)之中，但是仍然有部分教師未對(duì)相關(guān)教育內(nèi)容引起注意，如當(dāng)代信息化教育思想、教育技術(shù)理論以及利用信息技術(shù)解決相應(yīng)問(wèn)題等。

（二）缺乏專(zhuān)業(yè)人才且易走誤區(qū)

進(jìn)入信息技術(shù)時(shí)代，相關(guān)人才受到社會(huì)各界的廣泛重視。然而，信息化技術(shù)人才往往都不愿意留校深造，經(jīng)學(xué)者分析發(fā)現(xiàn)，信息化人才不愿留校主要是因?yàn)楦咝０l(fā)展空間有限。其中高校層級(jí)制體系的固定性，是制約信息技術(shù)化人才發(fā)展晉升的主要原因。在該形勢(shì)下，進(jìn)入高校的優(yōu)秀信息化人才容易坐享其成，致使相關(guān)人才的零奮斗及激情降低。

我國(guó)很多高校在進(jìn)行信息化教育管理的建設(shè)中，因各方面原因，其部分工作容易走進(jìn)誤區(qū)，該狀況從學(xué)校教育管理層面看屬于信息化建設(shè)中的一個(gè)環(huán)節(jié)，但是，其實(shí)質(zhì)上已經(jīng)背離了信息化建設(shè)。信息化教學(xué)資源庫(kù)的構(gòu)建作為教育管理工作中的一個(gè)重要工作環(huán)節(jié)，而部分高校卻把信息化教學(xué)資源庫(kù)的構(gòu)建從教育管理中獨(dú)立出來(lái)，成為獨(dú)立數(shù)據(jù)庫(kù)，學(xué)校相關(guān)工作人員甚至抵觸該部分工作，并未開(kāi)發(fā)其共享互聯(lián)功能，此類(lèi)錯(cuò)誤觀念上直接導(dǎo)致相應(yīng)工作進(jìn)入誤區(qū)，致使信息化教育管理工作無(wú)法達(dá)到預(yù)期效果。

三、應(yīng)對(duì)信息化對(duì)高校教育管理影響的策略

（一）合理定位信息化教育管理

為使信息化教育管理得到全面貫徹，學(xué)校必須保證校園信息傳遞的覆蓋率及暢通性。信息化管理能有利于全體師生及時(shí)掌握學(xué)生、學(xué)校的最新消息，為避免不良信息給學(xué)生帶來(lái)負(fù)面影響，校方應(yīng)保障所傳遞信息的規(guī)范性、科學(xué)有效性。而部分高校利用行政手段對(duì)正常的教學(xué)工作進(jìn)行干預(yù)，其錯(cuò)誤地定位了信息化教育管理。為此，各大高校應(yīng)樹(shù)立正確的信息化觀念，真正確實(shí)做到以教育為本，合理定位信息化教育管理，充分發(fā)揮信息化管理系統(tǒng)的作用。與此同時(shí)，高校相關(guān)工作人員還應(yīng)實(shí)時(shí)、透明地傳遞教育資源，實(shí)現(xiàn)教務(wù)信息的共享性、完整性及公開(kāi)性，不斷完善管理機(jī)制，最終達(dá)到信息化教育管理的預(yù)期目標(biāo)。

（二）科學(xué)建立健全人才引進(jìn)培養(yǎng)機(jī)制

信息化技術(shù)正在高度發(fā)展的當(dāng)代，各行各業(yè)都缺乏相應(yīng)的信息化專(zhuān)業(yè)人才，而信息化專(zhuān)業(yè)人才不再局限于傳統(tǒng)的程序員行列。優(yōu)秀的教育類(lèi)信息化專(zhuān)業(yè)人才應(yīng)具備相應(yīng)的實(shí)踐操作能力，將學(xué)習(xí)到的信息化技術(shù)合理地應(yīng)用教育、管理中，以實(shí)現(xiàn)信息化教育管理的目標(biāo)。

高校若想培養(yǎng)出一批技術(shù)型、創(chuàng)新性、復(fù)合型的優(yōu)秀信息化教育管理人才，可從以下兩方面入手：（1）高校應(yīng)大量聘請(qǐng)綜合能力高、信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)等的信息化人才，并對(duì)教學(xué)管理隊(duì)伍進(jìn)行深度的培養(yǎng)教育。（2）高校應(yīng)對(duì)信息管理制度進(jìn)行科學(xué)的改革創(chuàng)新，增強(qiáng)其執(zhí)行力度，嚴(yán)格要求及考核教學(xué)管理人員，切實(shí)實(shí)施持證上崗制度，以便高校能培養(yǎng)出一批專(zhuān)業(yè)技術(shù)硬、綜合能力高、社會(huì)適應(yīng)性強(qiáng)的信息化教育管理人才。

此外，各大高校還可以通過(guò)構(gòu)建信息化校園，將信息技術(shù)引入學(xué)生的生活學(xué)習(xí)。比如，我國(guó)很多高校在圖書(shū)館、電子閱覽室、食堂、超市等領(lǐng)域設(shè)有電子卡刷卡入內(nèi)的設(shè)備，學(xué)校將各項(xiàng)信息功能集中于電話(huà)卡內(nèi)，實(shí)現(xiàn)了校園一卡通。學(xué)生在校園里只需帶一部手機(jī)就可以逛超市、在食堂就餐、在圖書(shū)館看書(shū)、查詢(xún)成績(jī)及課程安排等活動(dòng)，方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)了學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，也提高了教育管理的質(zhì)量。

四、結(jié)束語(yǔ)

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)高等教育得到迅猛發(fā)展，并逐漸在發(fā)展中形成多種高層次的高等教育體系，為國(guó)家提供了一大批實(shí)用型人才。高校只有樹(shù)立正確的信息化教育管理觀念，不斷聘請(qǐng)并培養(yǎng)信息化技術(shù)人才，才能使信息技術(shù)在教育管理中發(fā)揮作用，進(jìn)而提高高校的綜合教育能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳佩馥.信息化技術(shù)對(duì)高校教育管理的影響及對(duì)策[J].中國(guó)管理信息化，2015，18（19）：246-247.

[2]陳小芹.高校教育管理信息化建設(shè)的研究[J].中國(guó)管理信息化，2014，17（6）：112-113.