體育教學(xué)中軍事武術(shù)概念缺失對(duì)國(guó)防教育的影響探索

[摘 要] 國(guó)防教育是現(xiàn)代化教學(xué)中非常重要的內(nèi)容之一，它與國(guó)家綜合國(guó)力的提升具有十分密切的關(guān)系，體育教學(xué)又是教育階段必不可少的內(nèi)容，與小學(xué)體育課程不同，大學(xué)體育的關(guān)注點(diǎn)逐漸轉(zhuǎn)為軍事武術(shù)，國(guó)家出臺(tái)的教學(xué)計(jì)劃也將軍事內(nèi)容列為教學(xué)重點(diǎn)，希望借助準(zhǔn)確概念的傳播，提高學(xué)生的愛國(guó)熱情，加強(qiáng)他們對(duì)國(guó)防教育的認(rèn)識(shí)。基于體育教學(xué)的現(xiàn)狀，對(duì)軍事武術(shù)概念的缺失進(jìn)行探究，分析其對(duì)國(guó)防教育的巨大影響，從而提出教學(xué)的有效對(duì)策，提高學(xué)生的體育意識(shí)。

[關(guān) 鍵 詞] 體育教學(xué)；軍事武術(shù)；概念缺失；國(guó)防教育

[中圖分類號(hào)] G852 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）21-0038-01

進(jìn)入21世紀(jì)以來，社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)變得異常激烈，國(guó)防教育作為國(guó)家比拼的焦點(diǎn)，在某種程度上體現(xiàn)著我國(guó)的體育發(fā)展?fàn)顩r，在教學(xué)中逐漸滲透軍事武術(shù)概念，也有助于學(xué)生進(jìn)一步了解國(guó)家防御情況。然而受到傳統(tǒng)思想的束縛，再加上教學(xué)對(duì)國(guó)防教育內(nèi)容的缺失，導(dǎo)致體育教學(xué)質(zhì)量還不達(dá)標(biāo)，影響了學(xué)生對(duì)國(guó)防的理解。中國(guó)武術(shù)博大精深，軍事力量又是核心競(jìng)爭(zhēng)因素，在教學(xué)改革和體育課程的完善下，教學(xué)必須有意識(shí)地增加軍事武術(shù)概念，突出它對(duì)國(guó)防的積極影響，從而完善教學(xué)。

一、體育教學(xué)中軍事武術(shù)概念缺失的原因

我國(guó)是一個(gè)歷史悠久的發(fā)展中國(guó)家，在軍事武術(shù)上也有幾百年的歷史，由于傳統(tǒng)思想的制約，體育教學(xué)忽視了軍事武術(shù)與國(guó)防之間的聯(lián)系，具體而言導(dǎo)致概念性質(zhì)缺失的原因如下。

第一，對(duì)軍事武術(shù)理解片面。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前大多數(shù)體育教學(xué)課程都沒有將軍事武術(shù)知識(shí)列為重點(diǎn)理論，即便一些學(xué)校創(chuàng)新性地提出了相關(guān)概念，對(duì)武術(shù)知識(shí)的講解也僅僅停留在表面，對(duì)軍事武術(shù)的深層次內(nèi)涵不了解，阻礙了教學(xué)質(zhì)量的提高。

第二，軍事武術(shù)教學(xué)內(nèi)容較少。翻看初中體育課本，不難發(fā)現(xiàn)，課本知識(shí)有關(guān)軍事武術(shù)的內(nèi)容非常少，教學(xué)也只是簡(jiǎn)單的幾個(gè)動(dòng)作，對(duì)軍事武術(shù)的介紹非常少，更無法上升到國(guó)防領(lǐng)域，文化內(nèi)涵被忽視。

第三，教師教學(xué)水平有待提高。我國(guó)軍事武術(shù)知識(shí)博大精深，內(nèi)容多樣，很多體育教師自身對(duì)它的理解就非常少，他們的業(yè)務(wù)水平、教學(xué)能力都存在不足，有關(guān)武術(shù)教學(xué)的套路更是五花八門，不利于國(guó)家國(guó)防體系的構(gòu)建。

二、體育教學(xué)中軍事武術(shù)與國(guó)防教育的有機(jī)結(jié)合

從上述內(nèi)容中我們已經(jīng)直觀清晰地認(rèn)識(shí)到了體育教學(xué)在軍事武術(shù)概念上的缺失，對(duì)國(guó)防工作帶來的影響。想要提高學(xué)生對(duì)國(guó)防知識(shí)的理解，就必須完善教學(xué)，提出體育軍事武術(shù)教學(xué)的有效方針。

（一）教學(xué)內(nèi)容——學(xué)科滲透

武術(shù)作為傳統(tǒng)體育的一部分，現(xiàn)階段還不具備作為中小學(xué)獨(dú)立學(xué)科而存在的條件。但中國(guó)武術(shù)作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的載體之一，無論是在文學(xué)、歷史、地理等各個(gè)方面都有其特有的表現(xiàn)形式。同時(shí)，隨著武術(shù)本身的發(fā)展，武術(shù)本身也在與時(shí)俱進(jìn)，衍變式地與現(xiàn)代文化結(jié)合。武術(shù)和醫(yī)學(xué)的關(guān)系、武術(shù)和西方體育模式的接軌等等，在完善武術(shù)自身發(fā)展的同時(shí)，也拓展了這些學(xué)科的視角。在教師的指導(dǎo)下從歷史角度去認(rèn)識(shí)中國(guó)武術(shù)的作用，在學(xué)習(xí)地理知識(shí)的同時(shí)結(jié)合武俠文化知識(shí)，從而訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維、哲學(xué)理念。

（二）教學(xué)形式——文武并重

在教學(xué)形式上，體育教學(xué)中的軍事武術(shù)課程必須堅(jiān)持文武并重的方式，在傳遞武術(shù)動(dòng)作的同時(shí)，注重概念性的解答，突出武術(shù)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)以人體本身為工具的目的。因此，武術(shù)的學(xué)習(xí)必須突出雙管齊下，鍛煉學(xué)生的體能和意志力，力量的訓(xùn)練則是持之以恒的品格的最好體現(xiàn)。也只有基于文武并重的教學(xué)形式，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的綜合實(shí)力。

（三）教學(xué)理念——恢復(fù)傳統(tǒng)文化

武術(shù)是中國(guó)傳統(tǒng)體育的主體組成部分之一。其蘊(yùn)含著深厚的文化內(nèi)涵和理論體系，其中既包括對(duì)學(xué)生體能的訓(xùn)練，也是世界觀、人生觀和價(jià)值觀的體現(xiàn)。在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)不斷加劇的背景下，體育教學(xué)要有意識(shí)地回歸傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)中國(guó)的武術(shù)精神，在教學(xué)體育課程的過程中堅(jiān)持中西結(jié)合的方法，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)傳播軍事概念和內(nèi)涵。與此同時(shí)，體育教師必須堅(jiān)持自我完善，突出教學(xué)理念的創(chuàng)新，提高自己對(duì)軍事武術(shù)的認(rèn)識(shí)，了解中國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)精神，并學(xué)習(xí)科學(xué)的教學(xué)方法，從而為國(guó)防建設(shè)水平的提高打好基礎(chǔ)。

總而言之，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)全面發(fā)展的大背景下，國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，而比拼的實(shí)質(zhì)就是國(guó)防綜合實(shí)力情況。體育教學(xué)與國(guó)防發(fā)展聯(lián)系十分緊密，在新課改實(shí)施的背景下，體育教學(xué)必須注重軍事武術(shù)概念的傳播，提高學(xué)生對(duì)武術(shù)的認(rèn)知，改變他們的固有思想，并積極弘揚(yáng)軍事創(chuàng)新，在學(xué)科之間做好武術(shù)知識(shí)的傳遞，逐步恢復(fù)傳統(tǒng)文化，并堅(jiān)持文武并重，為國(guó)家國(guó)防教育的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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