悅悅老師嘗嘗我做的面吧！

編者按：孩子從來到這個(gè)世界，甚至還未出生的時(shí)候，就已經(jīng)在學(xué)習(xí)了。然而家長真的了解孩子的學(xué)習(xí)過程嗎？“學(xué)習(xí)故事”——一套來自新西蘭的兒童學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系——提倡從相信和接納兒童的視角來觀察、解讀、促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)。本刊“學(xué)習(xí)故事”專欄，致力于用一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮活的學(xué)習(xí)故事，記錄下孩子真實(shí)發(fā)生的學(xué)習(xí)事件以及成人給予的回應(yīng)和支持。期待家長朋友們?cè)陂喿x同齡其他孩子的“學(xué)習(xí)故事”時(shí)，能漸漸把握住“觀察”自己孩子的積極視角，學(xué)習(xí)如何聆聽童聲，解讀童心。因?yàn)槲覀兿嘈牛褐挥卸茫拍芨鼝郏?/p>

今天在美工區(qū)，我給孩子們展示了大碗面的制作程序，這項(xiàng)活動(dòng)主要是練習(xí)幼兒使用剪刀的方法。

九兒開始剪碗時(shí)，我就看出她使用剪刀的能力比別的小朋友強(qiáng)，所以，當(dāng)時(shí)對(duì)她的提示也沒有那么多。很快，她的碗就剪好了。我把面條給她，讓她沿著線剪。可是，剛剪了三根，九兒就不高興地噘起了小嘴，說她不想剪了。我走過去看著她的碗，說：“九兒剪的碗很漂亮啊，可是碗里空空的，什么都沒有，你想不想做碗面呀？”

九兒是情緒多變的小朋友，只有自己喜歡的事情才去做。聽了我的話，她自己也好奇怎么才能做一大碗面，于是笑著說：“我要給悅悅老師做一大碗面！”然后開始了她的做面工程。

很快，九兒就剪好了，她把面粘貼在大碗上，給我端過來了：“悅悅老師，嘗嘗我做的面吧！”我很開心地接過她的面，裝作聞了聞味道，然后配合地說：“九兒做的面真好吃！”她很滿意我的回答，高高興興地拿著作品回到自己的位置上。

什么樣的學(xué)習(xí)在發(fā)生？

我發(fā)現(xiàn)，雖然你只對(duì)自己喜歡的事情才會(huì)去做，但是一旦做起來，就會(huì)非常投入，非常認(rèn)真，這一點(diǎn)是非常值得肯定的。

你的動(dòng)手操作能力很強(qiáng)，尤其對(duì)于使用剪刀的活動(dòng)真的很棒。你能根據(jù)已有的線條和部分想象，獨(dú)立完成細(xì)致的工作，這和你的觀察能力、想象能力，甚至空間思維能力密不可分。

下一步學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和可能性

你是一個(gè)喜歡動(dòng)手操作的小朋友，美工區(qū)還有一些適合小班的素材，老師可以把它們一一介紹給你。鑒于你只做自己感興趣的事情，在今后的學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，老師會(huì)著重培養(yǎng)你對(duì)不同事物都能產(chǎn)生一定的興趣。老師還需要尋找合適的機(jī)會(huì)鍛煉你的耐心，希望你在以后的學(xué)習(xí)中能耐心地做自己喜歡的事。