小心燙

編者按：孩子從來到這個世界，甚至還未出生的時候，就已經在學習了。然而家長真的了解孩子的學習過程嗎？“學習故事”——一套來自新西蘭的兒童學習評價體系——提倡從相信和接納兒童的視角來觀察、解讀、促進孩子的學習。本刊“學習故事”專欄，致力于用一個個生動鮮活的學習故事，記錄下孩子真實發生的學習事件以及成人給予的回應和支持。期待家長朋友們在閱讀其他孩子的“學習故事”時，能漸漸把握住“觀察”自己孩子的積極視角，學習如何聆聽童聲，解讀童心。因為我們相信：只有懂得，才能更愛！

故事主角：

青島市北區銀座·英才四

季景園幼兒園 張名峻

地 點： “私家菜館”活動區

自“私家菜館”在班級隆重開業以來，你從來沒有選擇過這個區域，一直都是在益智區玩雪花片拼插。今天不知什么原因，你竟主動選擇到“私家菜館”當起了“服務員”。我有點詫異，就偷偷地跟在你身后。只見你站在“菜館”的門口，大聲說：“吃飯啦！吃飯啦！誰來吃飯啊？”這時，盼盼和俊軒在你的吆喝下走了進來，當起了“小客人”。你把他們領到桌子旁，讓他們坐下，接著拿出了事先準備好的菜單遞給他們，問：“你們想吃點什么？”當“客人”點完餐后，你又給“客人”各倒了一杯“水”，而“小客人”也異常配合，假裝喝起了水。整個過程，你服務得非常周到，我在心里悄悄地給你豎了大拇指。

這時，你轉身好像要去干點什么，突然看到了在一旁的我，愣了一下。我故意問你：“你今天是服務員？干得不錯呀！”你立刻朝我笑了笑，問我：“老師，你想吃點什么？”我擺了擺手說：“下次吧，你先照顧里面的客人?！蹦泓c了點頭，就去旁邊的“貨品架”上查看需要的“原材料”是不是齊全，檢查完后，又把“客人”點的餐告訴“廚房”里的“廚師”。不一會兒，“菜”做好了，你很快給“小客人”上了菜，還不停地提醒他們：“小心燙?！?/p>

“小客人”開吃了，你在一旁時不時地往“客人”那邊看兩眼。“客人”吃完了，你又走過來告訴“客人”結賬，并把桌子收拾干凈。

放學的時候，我把你今天當服務員的經歷告訴了你的媽媽，你媽媽告訴我：“昨天我們去餐廳吃飯，張名峻一直盯著里面的服務員看呢！”

什么樣的學習在發生？

當你有了在餐廳吃飯的經歷后，能大膽地去嘗試之前沒有玩過的“私家菜館”，我想這對你來說也是一個不小的挑戰吧！

作為“服務員”的你，熱情地幫助“客人”點餐、倒水、上菜等，這個過程不僅豐富了你的社會認知，增強了你的語言表達能力，還提高了你與別人的交往能力！老師真為你感到高興！

下一步學習的機會和可能性

通過這次活動，你對“服務員”這個職業有了初步的了解。今后，老師還會給你提供更多的關于職業的素材，讓你能夠多了解一些職業，知道這些職業的工作內容和工作性質。如果有機會，老師會組織你和其他小朋友參加更多的社會實踐活動，豐富你們的社會認知。