建立室外生態(tài)游戲環(huán)境的策略

摘要：建立室外生態(tài)游戲環(huán)境，為幼兒健康成長創(chuàng)設良好條件，這是現(xiàn)代幼兒游戲教育的重要目標訴求。在具體操作過程中，教師如何精選自然材料、拓展游戲空間、建立抽象景觀，體現(xiàn)幼兒室外游戲的天然性、復合性、多元性，提升幼兒室外游戲活動品質，已經(jīng)成為現(xiàn)代幼兒教師需要關注的重要課題。

關鍵詞：幼兒園；游戲；生態(tài)環(huán)境

中圖分類號：G613.7 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2016）07-0066-02

幼兒園游戲設計是幼兒教育重要內(nèi)容，建立室外生態(tài)游戲環(huán)境，符合現(xiàn)代幼兒教育理念，對培養(yǎng)幼兒生態(tài)意識也有重要促進作用。出于安全管理的考量，大多數(shù)幼兒園都會選擇室內(nèi)環(huán)境展開游戲設計，這勢必造成幼兒教育的局限性。教師如果多設計室外游戲活動，讓幼兒有更多機會接觸大自然，對提升幼兒適應能力有重要幫助。所謂生態(tài)游戲環(huán)境，是指教師利用自然條件，為幼兒創(chuàng)設多元、天然、自由游戲運行內(nèi)容和背景，激發(fā)幼兒熱愛自然的情結，培養(yǎng)幼兒親近自然、敬畏自然的意識。

一、精選自然材料，體現(xiàn)游戲環(huán)境天然性

在幼兒園室外游戲設計時，教師要注意充分利用自然條件，讓幼兒有更多機會接觸自然，在游戲活動中形成正確自然觀。幼兒園室外場地條件不一，教師要根據(jù)幼兒園實際設計游戲內(nèi)容和形式。如果有寬闊的活動場地，教師可以設計小溪、噴泉等游戲背景，為幼兒游戲提供自然環(huán)境。幼兒對這樣的游戲環(huán)境有特別的興趣和愛好，其參與積極性大增。如果幼兒園有人工制作的自然環(huán)境，也要多使用自然材料，提升游戲環(huán)境品質，給幼兒帶來更豐富自然感知體驗。

如，栽種游戲設計，這是很多幼兒園都可以開展的游戲活動。教師引導幼兒栽種各種植物，不僅美化了幼兒園環(huán)境，也為幼兒提供回歸自然、親近自然的機會。教師在具體操作游戲活動時，要給幼兒講解大自然的故事和常識，引導幼兒在游戲過程中養(yǎng)成良好生活習慣。如，自覺愛護花草意識，幼兒親自參與花草的栽種和管理，自然會對花草產(chǎn)生保護情感，幼兒也會學習到更多自然常識。如果幼兒園沒有足夠的場地條件，教師可以選擇一些自然材料，模擬建造自然場景，也可以為幼兒帶來自然體驗機會。如，利用玩具搭建橋梁、利用繩索設計小河，可以給幼兒帶來一些別樣的感受，促進幼兒的健康成長。

幼兒園室外場地條件各異，教師因地制宜開展室外游戲設計，能夠為幼兒提供更多接觸自然的契機。特別是引導幼兒建立生態(tài)意識，對幼兒的思想成長有重要幫助。教師通過栽花種草活動，極大激發(fā)幼兒參與游戲的主動性。教師利用玩具、繩索等材料設計橋梁、小河，給幼兒帶來一定遐想，對激發(fā)幼兒參與熱情有一定作用。教師利用幼兒園現(xiàn)有條件設計室外游戲環(huán)境，符合現(xiàn)代幼兒教育基本理念，值得廣大幼兒教師展開多重研究探索，以便形成重要教學突破。

二、拓展活動空間，實現(xiàn)游戲環(huán)境復合性

幼兒室外游戲設計要體現(xiàn)空間的復合性，需要教師對幼兒進行精巧設計。所謂空間復合性，是指教師利用固定空間開展多種游戲活動，充分利用空間條件，為幼兒帶來更多游戲選擇，提升幼兒游戲的豐富性。幼兒園室外場地有空間限制，教師開拓幼兒園以外空間有嚴格限制，為充分利用幼兒園現(xiàn)有空間條件，教師要在游戲內(nèi)容和形式設計上下功夫，通過增加游戲內(nèi)容、調整游戲形式等手段，提升場地利用率。

首先，教師要利用多種材料，為室外場地進行裝飾美化。可以選擇柔軟度比較高的、沒有化學物質的高質量材料作為地板，還可以選擇一些鮮艷的圖形，增加活動場地的空間色彩，提升視覺效果。其次，教師在場地處理上要體現(xiàn)創(chuàng)新意識，多設計一些自然景觀，或者是引導幼兒參與到具體設計操作中，為幼兒游戲增添更多樂趣。再者，教師要根據(jù)幼兒不同需要，設計多種游戲內(nèi)容，組織幼兒展開分組活動，這樣也可以提升場地空間的利用率。幼兒室外游戲活動，是幼兒參與性極高的活動，教師設計生態(tài)游戲環(huán)境，對激發(fā)幼兒創(chuàng)造力也有一定啟迪作用。

幼兒園展開室外游戲活動，符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律，深受幼兒喜愛。教師在室外游戲設計時，注重游戲環(huán)境的改造，注意對游戲空間的利用，為提升幼兒室外游戲活動品質奠定良好基礎。教師精心選擇場地材料、注重多種顏色的介入、引導幼兒參與環(huán)境設計、豐富游戲內(nèi)容和形式，促使幼兒室外游戲活動順利展開，其教育效果也是非常值得期待的。幼兒游戲設計時，教師不僅要注意游戲內(nèi)容和形式的設計，還要對游戲環(huán)境進行重點關注。幼兒直觀性思維比較發(fā)達，對自然環(huán)境有特別敏感性，適當增加生態(tài)環(huán)境內(nèi)容，可以有效促進游戲的正常開展，提升幼兒的自然意識。

三、建立抽象景觀，追求游戲環(huán)境多元性

幼兒園室外游戲場地需要進行自然景觀設計，如果條件允許，還需要對自然景觀進行定期更換，這樣可以豐富幼兒的想象力，讓幼兒在游戲過程中產(chǎn)生更多新鮮感，促生幼兒的游戲興趣。幼兒興趣點非常廣泛，教師在場地景觀設計時，要根據(jù)幼兒園實際條件展開，體現(xiàn)教師設計的個性特征。如，綠化美化設計時，可以多引入綠色植物，或者是綠色材料，提升場地自然味道。在具體景觀設計時，還要凸顯其抽象性特征，這樣可以引發(fā)幼兒產(chǎn)生豐富聯(lián)想，對激活幼兒思維有積極意義。

幼兒室外游戲種類繁多，教師要精選游戲活動形式，注意與場地環(huán)境形成高度契合。如“孫悟空大鬧天宮”游戲設計時，要結合場地假山、園林等條件，為幼兒參與游戲提供豐富視覺信息，幼兒會很快進入到角色之中，并展開豐富想象。幼兒對動畫片中的多種場景有深刻印象，教師有意識設計一些景觀，很容易引起幼兒聯(lián)想。如肥皂泡投放到游戲環(huán)境中，幼兒會產(chǎn)生飄渺仙境的感覺，對提升游戲感知維度有促進作用。

教師適時引入抽象景觀設計，為幼兒帶來豐富聯(lián)想，也為游戲順利進行提供有效保障。幼兒對動畫片有深刻印象，教師引入假山、園林、肥皂泡等景觀，幼兒自然產(chǎn)生別樣的感受，并快速啟動游戲思維，進入到特別心理體驗境界之中。游戲并非是單純的活動，需要游戲環(huán)境的支持和襯托，教師利用多種教學手段，為幼兒創(chuàng)設游戲生態(tài)環(huán)境，激發(fā)幼兒思維想象力，對培養(yǎng)幼兒良好學習習慣也有重要幫助。

在幼兒園游戲設計時，教師不僅要考慮幼兒心理需求，還要根據(jù)幼兒園實際條件，多設計室外游戲活動，激發(fā)幼兒參與游戲的熱情，提升游戲教育品質。室外游戲環(huán)境設計需要觀照多種制衡因素，充分利用幼兒園現(xiàn)有場地條件，從不同角度展開個性生態(tài)化設計，為幼兒游戲順利進行創(chuàng)造良好條件。