區域活動在農村幼兒園 開展現狀及改善策略

摘要：區域活動最終能促進孩子的自由發展，農村教師應以農村幼兒園為研究對象，能系統分析與探討現階段我國農村幼兒園在開展區域活動過程中普遍存在的問題，并提出相應的改善策略。

關鍵詞：農村幼兒園；區域活動；現狀；改善策略

中圖分類號：G613 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2016）07-0056-02

所謂區域活動，是指為孩子提供一定的活動時間與空間，孩子們通過在劃定區域內對相應材料（如玩具等）的擺弄、研究來尋找樂趣。在區域活動中，幼兒基本上都是依據自身的興趣、意愿來選擇擺弄、研究的對象與方向，所以這樣的過程必然能夠讓幼兒學習與探究的主動性得到充分發揮，在很大程度上鍛煉幼兒動手動腦的能力以及自主學習、自我探究的能力，最終促進孩子的自由發展。

一、農村幼兒園在開展區域活動中普遍存在的問題

在開展區域活動的過程中，農村幼兒園普遍存在下列幾種問題：第一，區域活動形式單一。我國大多數農村地區幼兒園的活動區域都有一定的限制，并且所投放的區域材料也是以簡易價廉為主，在種類上明顯較貧乏。在這樣的環境下，幼兒對于區域活動的興趣就不會得到充分激發，幼兒在進行區域活動的過程中僅僅享受著其中的自由時間，區域活動應有的效果并不能夠得到充分體現；第二，區域活動材料不豐富。由于辦學條件的限制，農村幼兒園園內所有班級的活動區域都是共用的，并且活動區域內所設置的材料（如玩具等）也是相同的，在活動材料上嚴重缺乏豐富性，難以激發學生參與到其中的興趣性與積極性；第三，區域活動缺乏針對性。為了吸引廣大家長的眼球，很多農村幼兒園在開展區域活動的時候通常都會打出華而不實的廣告，如，“蒙氏英語”、“雙語學校”等，而家長進入幼兒園進行考察的時候也會看見相應的教室或活動中心。顯然，幼兒園這樣的做法就是人為拔高了幼兒的接受能力，事實是幼兒在這個年齡階段難以接受這么多知識。

二、改善農村幼兒園區域活動的有效措施

（一）分層設計，創新游戲

大、中、小班幼兒由于年齡特點的差異，對區域活動材料與內容的興趣點也不一樣。所以，在設置區域和提供材料時，要從幼兒認知能力、年齡特點、生活經驗人手，不斷提高區域內涵，將層次與梯度體現出來。例如，通過在小班設置“娃娃家”，將日常生活用品提供給幼兒，尤其是毛絨玩具，可以讓他們的情感需要得到滿足，幼兒處于教師創設的生活情境中，能夠熟悉并掌握更多生活技能；中班要設置較復雜的區域，將不同材質的成品或半成品材料提供給幼兒，啟發他們開展創造性構建活動。在設置大班區域活動時，可以組織幼兒進行社會生活角色模擬游戲，將游戲串聯并活動起來，將豐富、生動、真實的社會生活環境呈現在大班幼兒面前，這樣有利于幼兒積累更多社會生活經驗。

（二）精選材料，豐富活動

第一，巧用自然物。由于地處農村，農村幼兒園均擁有豐富的自然資源，容易收集到各種鄉土材料。例如，幼兒經常會接觸到各種蔬菜，所以教師組織“香香的蔬菜”這個主題活動，帶幼兒到蔬菜地里，認識各種蔬菜。幼兒通過觀察蔬菜的顏色和形狀，了解不同蔬菜的特點。教師可以讓幼兒收集蔬菜實物，在活動室布置“香香的蔬菜”主題墻飾，幼兒們可以相互介紹所收集的蔬菜。之后，教師要組織幼兒參加各種制作活動，通過觀察、品嘗，分辨蔬菜的色香味，知道各種蔬菜都有營養，逐漸喜歡吃各種蔬菜。

第二，新用廢舊物。幼兒園要大力倡導廢舊物品再利用的理念，在廢舊物品收集過程中，要對其實用性、環保性、教育性、安全性等因素加以考慮。通過討論，廢舊物材料主要包括盒子、瓶罐、報紙等，輔助材料主要包括光碟、水果網兜等。幼兒在家長的幫助下，將各種材質和形狀的盒子帶進幼兒園，教師有序地把所有盒子放到區角里，設置玩盒區。幼兒在玩盒區里面，可以做疊盒活動，把盒子堆積、疊高和延長。有的幼兒做套盒游戲，用大盒子來裝小盒子；有的幼兒通過自制活動，把盒子、可樂瓶等加工成精美的小工藝品，如，將眼睛、嘴巴、胡子、尾巴等貼在盒子或瓶子上，制作成一個個可愛的小動物。

（三）立足本土，探索鄉情

在城鄉一體化進程中，教師在組織開展各種活動時，要重視將現代城市生活展現出來，由于城市與農村文化和生活環境不一樣，所以，農村幼兒園教師要最大限度利用并挖掘鄉土資源，通過篩選和提煉之后，將其提供給幼兒，增加區域活動的“農家味”。例如，設置“泥巴區”，幼兒采用捏、搓、團等方法，制作成形態各異的泥塑；設置“手工坊”，讓幼兒編麥秸、扎稻草人和縫蘆葦簾子等；設置“美工區”，讓幼兒用菜葉印畫、用蘿卜拓印等。這些活動和材料，與幼兒生活非常貼近，會讓幼兒產生熟悉感和親切感，能夠激發出幼兒的興趣，全身心投入活動中。

此外，教師還要將當地物質資源利用起來，精心設計各種活動，調動幼兒參與的積極性。以體育活動為例，教師可以帶著幼兒走進田間，鼓勵幼兒敢于參與活動。可以開展“誰的投準本領大”活動，用稻草扎成稻草人，讓其成為幼兒練習投擲的靶心；或者是利用活動機械開展活動，要將農村特有材料利用起來，制作竹竿等活動器械，在幼兒手中就成了天然的“金箍棒”，通過將廢舊木輪與竹竿組合起來，制作成小推車，將細木頭鋸成小木棍，這是幼兒練習投擲的“手榴彈”和“炸藥”。幼兒參與體育活動時能夠收獲到快樂，興致很高，這樣既鍛煉了幼兒體育活動能力，還幫助幼兒形成了勇敢、自信的良好品質。

總之，幼兒園在開展區域活動過程中，要始終堅持幼兒自主性探究的理念，在設計區域活動的過程中，必須要有整合性與目的性。要從幼兒實際年齡與心理特點出發，合理投放各種活動材料，這樣能夠讓幼兒在活動中學習知識，掌握技能，培養幼兒的探究精神，有利于幼兒今后的學習與發展。