新課程下高中英語(yǔ)實(shí)施體驗(yàn)式閱讀教學(xué)的策略淺談

近幾年，隨著各方面的發(fā)展越來(lái)越像國(guó)際化接軌，因此作為一名學(xué)生想要未來(lái)能夠獲得良好的發(fā)展，學(xué)好英語(yǔ)是十分重要的。在新課程的背景下，學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更加重視。在學(xué)習(xí)該內(nèi)容時(shí)也能夠更好的跟上教師的思路，進(jìn)而通過(guò)一系列的教學(xué)訓(xùn)練提高高中生的英語(yǔ)能力。很多教師提出體驗(yàn)式閱讀教學(xué)，體驗(yàn)式閱讀教學(xué)方法是通過(guò)制定一系列合適的閱讀文章，讓高中生對(duì)其進(jìn)行體驗(yàn)然后幫助學(xué)生在英語(yǔ)方面的學(xué)習(xí)，這種方式有助于高中生對(duì)英語(yǔ)閱讀的學(xué)習(xí)和理解，運(yùn)用體驗(yàn)式閱讀教學(xué)幫助學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)閱讀方面的技巧和閱讀，更好地梳理應(yīng)用學(xué)習(xí)過(guò)的英語(yǔ)方面的閱讀方法同時(shí)在閱讀的過(guò)程中接受新知識(shí)。下文就新課程下高中英語(yǔ)實(shí)施體驗(yàn)式閱讀教學(xué)的策略做了簡(jiǎn)要的介紹。

一、當(dāng)代英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.對(duì)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的培養(yǎng)認(rèn)識(shí)存在偏差。對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，認(rèn)為閱讀是可有可無(wú)的東西，那些英語(yǔ)本來(lái)就差的同學(xué)在做閱讀方面的題目時(shí)，采用的策略就是蒙題，閱讀對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不是那么重要。在英語(yǔ)閱讀的學(xué)習(xí)方面，高中生首先要對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)擁有一個(gè)客觀的態(tài)度，其次用正確的方式如體驗(yàn)式閱讀方式進(jìn)行教學(xué)，課上鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課，按時(shí)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)和閱讀目標(biāo)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到難題應(yīng)該積極查閱相關(guān)資料，幫助自己對(duì)閱讀內(nèi)容有更加深刻的理解。

2.教師對(duì)英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)缺乏系統(tǒng)的指導(dǎo)。高中階段是進(jìn)入大學(xué)最關(guān)鍵的時(shí)期，很多學(xué)校把學(xué)生的成績(jī)以及其能否考上大學(xué)作為教學(xué)的重中之重，該思想嚴(yán)重影響了教師在教學(xué)過(guò)程的教學(xué)水平以及教學(xué)意識(shí)。教師在上完英語(yǔ)課之后留下一部分與課本有關(guān)的閱讀作業(yè)，但是學(xué)生對(duì)將要閱讀的課文很陌生，教師對(duì)于學(xué)生應(yīng)該怎樣進(jìn)行英語(yǔ)閱讀，缺乏系統(tǒng)的教學(xué)指導(dǎo)。同時(shí)詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中主要的組成部分，有效合理地進(jìn)行英語(yǔ)的閱讀可以大幅度的幫助高中生牢固所記憶的單詞。閱讀作為十分重要的環(huán)節(jié)，學(xué)生在學(xué)習(xí)閱讀方法時(shí)，應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)閱讀在今后學(xué)習(xí)中起到的重要作用，然后制定相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)而形成完善的閱讀方式，在日常生活學(xué)習(xí)中多進(jìn)行閱讀的教學(xué)提高英語(yǔ)成績(jī)，幫助其考上一所理想的大學(xué)。

二、新課程下高中英語(yǔ)實(shí)施體驗(yàn)式閱讀教學(xué)的具體方式

1.幫助學(xué)生利用體驗(yàn)式閱讀策略學(xué)習(xí)。很多學(xué)生在課下自己獨(dú)自閱讀時(shí)，不知應(yīng)該怎樣閱讀，什么樣的閱讀方式才是適合自己的，才有助于英語(yǔ)成績(jī)的提高。在上課的時(shí)候老師可以傳授給學(xué)生一些英語(yǔ)閱讀的技巧和方法，比如利用體驗(yàn)式閱讀進(jìn)行閱讀。在讀文章之前應(yīng)該先讓學(xué)生親身去體驗(yàn)一下閱讀帶給自己的感受，只有自己親身體驗(yàn)到了，才能深刻地明白其中的道理。在閱讀中對(duì)于每一部分應(yīng)該怎樣讀，讀每一部分需要完成的目標(biāo)是什么，要有一個(gè)大體的理解，運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)模式進(jìn)行相關(guān)閱讀的教學(xué)。在閱讀中遇到自己不懂得語(yǔ)法或者單詞時(shí)，可以先記下來(lái)，然后上網(wǎng)查找或者課下詢問(wèn)老師，把不懂的地方一一弄明白，進(jìn)而幫助自己英語(yǔ)閱讀能力的提升。

例如：教師在給學(xué)生上課時(shí)，學(xué)習(xí)澤林牛津版whatishappinesstoyou英語(yǔ)課時(shí)，讓學(xué)生了解在學(xué)習(xí)文章之前應(yīng)該選擇合適的體驗(yàn)式閱讀方法，讓其明白怎樣在課下完成英文文章閱讀。首先應(yīng)該對(duì)文章有一個(gè)大體的了解，找出文章中不熟悉或者看不懂的部分，標(biāo)記下來(lái)，通讀全文后，有針對(duì)性地對(duì)不明白的地方進(jìn)行查找資料。

2.體驗(yàn)式英語(yǔ)閱讀方式培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力。在英語(yǔ)的閱讀方面，應(yīng)該采取新穎創(chuàng)新的教學(xué)方式，很多教師用體驗(yàn)式教學(xué)，激發(fā)了高中生對(duì)閱讀的興趣，同時(shí)有助于其整體水平以及相關(guān)成績(jī)的提升。閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不可或缺的組成部分，利用新穎的體驗(yàn)式閱讀教學(xué)，對(duì)英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)的提升來(lái)說(shuō)是一種十分有效的學(xué)習(xí)方式。

例如：?jiǎn)卧~是閱讀能力的重要前提，在進(jìn)行閱讀方面學(xué)習(xí)時(shí)采用體驗(yàn)式的教學(xué)方式，可以幫助學(xué)生更好的總結(jié)和預(yù)習(xí)。在學(xué)習(xí)高一英語(yǔ)？enjoy有樂(lè)趣的、individua1個(gè)人的，atmosphere氛圍、氣氛，get獲得、賺，掙得等單詞時(shí)可以用體驗(yàn)式閱讀的方式，在進(jìn)行學(xué)習(xí)之前利用體驗(yàn)式的閱讀先熟悉一遍文章然后把其中的詞匯進(jìn)行分類，如形容詞，副詞，名詞，動(dòng)詞，過(guò)去式等，利用這種方式對(duì)文章進(jìn)行體驗(yàn)式的閱讀，進(jìn)而幫助其在真正學(xué)習(xí)時(shí)能夠更快的熟悉教師所講的新內(nèi)容，進(jìn)而提高其英語(yǔ)能力。

3.開(kāi)展課堂體驗(yàn)式閱讀的單詞記憶競(jìng)賽活動(dòng)。利用課上的體驗(yàn)式教學(xué)所教的英語(yǔ)內(nèi)容，在課下舉辦一些關(guān)于記憶的課外活動(dòng)，老師可以聯(lián)系一些與英語(yǔ)相關(guān)的社團(tuán)，組織舉辦一些利用體驗(yàn)式閱讀的詞匯拼寫(xiě)競(jìng)賽，復(fù)習(xí)最近學(xué)過(guò)的單詞，俗話說(shuō)溫故而知新，經(jīng)常復(fù)習(xí)才不易于遺忘，單詞本身的記憶就比較瑣碎，更要在日常生活學(xué)習(xí)中多加復(fù)習(xí)和回憶。在競(jìng)賽過(guò)程中對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)而鼓勵(lì)那些沒(méi)參與活動(dòng)的學(xué)生也積極參與到活動(dòng)中來(lái)，促進(jìn)日常生活中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

例如：課余時(shí)間，教師可以把剛剛學(xué)過(guò)的課文中涉及的詞匯作為比賽的內(nèi)容。教師讓學(xué)生課下把這篇文章涉及詞匯經(jīng)常復(fù)習(xí)。在比賽過(guò)程中根據(jù)一些線索提示對(duì)學(xué)過(guò)文章中的單詞進(jìn)行快速拼寫(xiě)，讓部分學(xué)生作為大眾評(píng)委自己投票選擇拼寫(xiě)效率最好的學(xué)生，并且給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

為了切實(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，就要求高中生積極地去進(jìn)行體驗(yàn)式閱讀的使用。在體驗(yàn)式閱讀方面，不僅僅要求學(xué)生在上課的時(shí)候積極地跟上教師講課的步伐，還要在課下主動(dòng)的進(jìn)行相關(guān)應(yīng)用文章的閱讀。進(jìn)而在閱讀的過(guò)程中提高自身的詞匯量，對(duì)英語(yǔ)的閱讀更加的得心應(yīng)手，體會(huì)大體驗(yàn)式閱讀方式的用處，為自身的英語(yǔ)水平提升打下基礎(chǔ)。