巧借信息技術提升語文教學實效性

數十年來，教育改革事業轟轟烈烈，涌現出不少優化課堂教學質量的方式方法，而隨著社會全面進入信息化時代，先進的科學技術亦引起了教育界的關注，無數教師嘗試探究，意圖找出讓信息技術服務課堂的方法。筆者對這一教育改革潮流頗為贊同。然則，須知事物皆有兩面性，信息技術融入課堂的教學方法實是一把雙刃劍，稍有不慎，就容易使學生只關注信息技術帶來的絢麗圖片或音樂，而忽略教學內容，讓信息技術處于喧賓奪主的尷尬境地，筆者多年從事小學語文教育，對于如何恰當的在課堂中運用信息技術頗有心得，下面做一個簡要論述。

一、視頻再現，培養觀察能力

語文作為一門有著深深的中華民族印記的學科，他的作用絕不只是教會學生識詞斷句、語言交流，在那幾本薄薄的教科書中，凝聚的是中華民族五千年傳承的燦爛文化，是無數年源遠流長世代傳承的傳統美德，是九百六十萬平方公里數不盡的大好河山，更是學生遙望外面世界的一扇窗戶。然而，由于年齡和閱歷所限，雖課文中不乏文豪大家的名作，其描寫不可謂不精彩，其敘述不可謂不詳實，但，畢竟只能給學生以間接的觀感，單憑想象，學生不能體會“疑是銀河落九天”的壯美，也不能領悟“大漠孤煙直，長河落日圓”的遼闊，而，信息技術的出現，恰好彌補了這一短板。

比如，我在講人教版小學四年級上冊第一組第一課《觀潮》時，為了讓學生能更加深刻的體會錢塘江大潮的壯美，上課前在網上找了一個與課文內容頗為貼切的錢塘江大潮視頻，開課后，我先讓學生拉上窗簾，把音響的聲音調到一個較高的水平，然后讓學生觀看視頻，學生通過視頻，深切體會帶了什么叫錢塘江的“寬闊”，什么叫“悶雷般的響聲”，而在大潮飛速移動過來的過程中，他們深刻的體會到作者的描寫是多么貼切，在仔細觀察每一句文章中語言對應的景象的過程中深化了對文章的體悟。

讓學生“親眼”觀看課文中描述的畫面，不僅能讓學生更好地體味課文中描述的情境，領會作者創作時的思想情感，還能有效提升學生的觀察能力，可謂一箭雙雕，值得實踐。

二、網絡共享，豐富課堂內容

在語文課本中，不乏一些名作節選，或是描述一些景致的局部美景的文章，在學習這些課文時，由于不能觀其全貌，難免會使學生生出意猶未盡之感，而且由于篇幅所限，難免有一些必要的關聯或補充不能進入課文，使得學生不能深刻的理解文章含義，這樣一來，課堂教學自然會有所缺憾。而于此時，若能善加利用信息技術，給文章添加適當的旁白，做出合適的補充，不僅能讓學生學習語文時感覺到學科的靈活多變，對語文少一分枯燥乏味的印象，還能幫助學生領會文章含義，提升教學質量。

比如，我在教人教版小學語文四年級上冊第五組第十八課《頤和園》時，并沒有開門見山地對課文進行講解，而是先講了頤和園建造的歷史背景，講了頤和園在我國歷史上的地位，引起學生對這個號稱“萬園之園”的龐大建筑群的景仰之情，然后又描述了頤和園如何由輝煌走向沒落，最終被八國聯軍付之一炬的悲慘遭遇，如此一來，學生對頤和園的印象不再只是“中國古代的一個花園”，在諸多傳奇的故事中激發了對頤和園強烈的好奇心，在學習課文時自然全神貫注，不需教師約束，而在授課時，我甚至放了一組頤和園的復原圖，輔助學生想象園中美景，信息技術在課堂中的作用發揮得淋漓盡致。

網絡共享，其優勢在于讓我們能夠足不出戶，卻能“知天下事”，在過去，想要做到豐富課堂內容，實非易事，而隨著教學環境的改變，教師當敏銳捕捉到變化帶來的優勢，適時運用到課堂中來。

三、多元積累，促進主動學習

古語有云，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，課堂學習畢竟最大的作用還是在于引導，想要全面提升學生的語文素養，增強語言能力，單方面的灌輸知識絕非正道，只有引導學生主動學習，讓學生自主積累基礎知識，才能達到預期的教學目標。然而，人的天性常常是好玩惡學，小學生缺乏自控能力，更是如此。欲使學生主動學習，傳統的教學方法通常不能起到令人滿意的效果，而絢麗多彩的信息網絡內容則在這方面有其獨特的優勢，若能合理利用信息技術，必能事半功倍，達成這一教學目標。

比如，我在講人教版小學語文四年級上冊第一組第四課《火燒云》時，課前預備了很多火燒云的圖片，并囑咐學生帶上字典。上課時，我讓學生先將課本合上，放在一邊，專心欣賞幻燈片，在片子放完后，我給學生留了個小任務，讓他們開動腦筋，借助字典，描述自己眼中的火燒云，學生正處于對火燒云美景的震撼中，對于寫出自己的感想興致勃勃，為了準確生動地傳達出自己的感悟，專心翻看字典，尋找合適的詞匯。最后，我又對學生說，想不想看看作者是怎么描述這一美景的，學生皆感好奇，專心閱讀課文，同時在對比自己所寫語句的過程中深刻領悟作者的一些精妙寫法，為自己之后的寫作打下堅實的基礎。

信息技術有其獨有優勢，將他融入課堂教學，發揮他的優勢必是首要原則，促進學生主動學習，就是使他發揮優勢的一次有益嘗試。

教育關系到祖國未來、民族大計，是一項莊嚴神圣的事業，任何有益于提升教學質量的方法都應讓其發揮作用，本文中在小學語文課堂中融入信息技術就是筆者對課程改革的一些探索結果，希望給大家以有益的啟迪。