讓快樂在信息技術(shù)課堂中盡情流淌

隨著社會文明的不斷進(jìn)步，以人為本的教育理念受到了越來越多的關(guān)注。在小學(xué)課堂上，如何實現(xiàn)學(xué)生的主體性成為了小學(xué)教育的關(guān)鍵。作為小學(xué)信息技術(shù)教師，在日常教學(xué)中要特別重視學(xué)生的主體性發(fā)揮，最大限度地為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生開拓思維，做到在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中享受樂趣。

一、培養(yǎng)學(xué)生興趣，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)

隨著社會的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教育也更注重學(xué)生的全面發(fā)展，因此，教育教學(xué)也更加注重對學(xué)生性格的塑造和心靈的陶冶。在教學(xué)中，以人為本的教育理念和人文關(guān)懷顯得尤為重要。在小學(xué)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生因為對計算機(jī)缺乏了解，且對計算機(jī)技術(shù)的實用性認(rèn)識不足，往往導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)沒有積極性，對教學(xué)內(nèi)容缺乏興趣。因此，在教學(xué)實踐中，教師特別注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，只有學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)科感興趣，才能夠自覺學(xué)習(xí)，樂于探究，從而促使學(xué)生更好地掌握知識，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

例如，教師在教學(xué)《畫蒲公英》這一課時，為了讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容感興趣，教師在計算機(jī)上為學(xué)生播放蒲公英成長Flash，將蒲公英的種子萌發(fā)、生根發(fā)芽、開花結(jié)果、果實傳遞等一系列過程全部播放，并進(jìn)行即時講解，并要求學(xué)生口頭描述蒲公英的形態(tài)特征。學(xué)生們對蒲公英原本就有一定的認(rèn)識，因此，對蒲公英的形態(tài)特征描述也是面面俱到的。隨著話題的打開，在輕松的氛圍下，學(xué)生們很快就融入了課堂，對蒲公英也更加感興趣，此時，教師適時誘導(dǎo)“同學(xué)們，既然大家這么喜歡蒲公英，想不想在自己的電腦上畫一畫，讓我們的蒲公英動起來啊？”學(xué)生們在興趣的驅(qū)動下，紛紛表示愿意，學(xué)習(xí)積極性很高。

對于小學(xué)生來講，生拉硬拽的捆綁式教學(xué)往往不如引導(dǎo)式教學(xué)的效果明顯，引導(dǎo)式教學(xué)需要建立在學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣基礎(chǔ)之上。因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)對于教學(xué)的有效性至關(guān)重要。

二、注重課堂實踐，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)

在教學(xué)中，要想讓學(xué)生達(dá)到快樂學(xué)習(xí)的目的，教師要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。在小學(xué)信息技術(shù)課堂上，教師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選取不同的教學(xué)手段和方法，并配備多樣的教學(xué)形式，通過教學(xué)形式的變更吸引學(xué)生的眼球，保障教師在最短的時間內(nèi)將學(xué)生帶入課堂。在實踐中，教師結(jié)合小學(xué)信息技術(shù)的學(xué)科性質(zhì)，更為注重課堂實踐，通過開展多樣化的實踐課程調(diào)動學(xué)生的主動性，讓學(xué)生主動參與課堂實踐，樂于動手實踐、樂于探究學(xué)習(xí)。

例如，在教學(xué)《鍵盤打字》這一課時，為了讓學(xué)生積極參與到鍵盤打字的實踐練習(xí)中，教師通過開展打字比賽的實踐活動鼓勵學(xué)生積極參與練習(xí)，以便快速掌握鍵盤打字的技能，為后期計算機(jī)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教師將全班分為4個小組，選擇一篇文章，讓所有小組的全體學(xué)生進(jìn)行鍵盤輸入，并計時。輸入后，小組間相互檢查文件是否存在錯誤，并進(jìn)行分?jǐn)?shù)統(tǒng)計，學(xué)生們在集體榮譽感的激勵下，積極參與鍵盤打字的實踐練習(xí)。很快，學(xué)生們就完成了實踐，獲勝組的組長在經(jīng)驗分享時說：“為了在這次實踐中獲取冠軍，我們在家里已經(jīng)練習(xí)三天了，鍵盤打字絕對是熟能生巧的技術(shù)！”

課堂實踐往往可以將學(xué)科的理論知識與生活實踐有機(jī)地結(jié)合在一起。因此，在教學(xué)中，教師要特別注重課堂實踐，從而，讓學(xué)生意識到學(xué)科知識的重要性，能夠通過對知識的使用價值的認(rèn)識而提高學(xué)生的重視程度，從而促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

三、打造游戲課堂，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)

小學(xué)生活潑好動，注意力不容易集中，而且，比起枯燥的理論學(xué)習(xí)，學(xué)生對游戲性質(zhì)的活動更感興趣。因此，教師在教學(xué)中，要注意為學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造和諧的課堂氛圍，精心設(shè)計課堂結(jié)構(gòu)和課堂形式，將游戲與教學(xué)內(nèi)容相融合，打造游戲課堂，讓學(xué)生能夠全身心地、不自覺地融入課堂，促使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中享受樂趣，從而愛上信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)。

例如，教師在教學(xué)《動畫真精彩》這一課時，考慮到本課的知識體系以及操作步驟相對復(fù)雜，小學(xué)生掌握起來有難度，因此采用了游戲教學(xué)法，有效吸引學(xué)生的注意力。教師讓學(xué)生根據(jù)自己的家庭生活和看過的動漫節(jié)目，自編、自導(dǎo)、自演一部屬于自己的動畫，學(xué)生們很快就有了創(chuàng)意并且做了腳本策劃，津津有味地排演，樂在其中，將課堂推向高潮。教師隨即布置作業(yè)，讓大家把這個精彩瞬間記錄在計算機(jī)中，并將自己的大頭照和動漫人物結(jié)合作為素材，做好后發(fā)給自己的家長，讓家長看看大家的表現(xiàn)。學(xué)生們聽說自己的表演可以變成動畫并且可以存留給家長看，熱情十分高漲，紛紛要求教師“傳授”制作秘方，課堂效果非常好。

小學(xué)生喜歡做游戲，教師可以根據(jù)學(xué)生的這一特性，結(jié)合學(xué)科內(nèi)容，精心設(shè)計課堂結(jié)構(gòu)，將游戲融入教學(xué)中，打造游戲課堂，促使學(xué)生通過做游戲融入課堂，從而提升教學(xué)效果，讓學(xué)生真正做到快樂學(xué)習(xí)。

新課程改革更加注重素質(zhì)教育，因此，在教學(xué)中，要想真正實現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，教師必須要結(jié)合學(xué)科的知識體系以及小學(xué)生的特性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視課堂實踐并且注重打造游戲課堂，讓小學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，快樂學(xué)習(xí)，掌握知識，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，真正做到讓快樂在小學(xué)信息技術(shù)課堂中盡情流淌。