初中物理教學中關于轉化思想研究

轉化思想主要是指在教學過程中通過有效的方法來處理課程的知識，進而使得課程的知識由繁變簡，知識結構與知識脈絡更為清晰，幫助學生有效地掌握課程的知識。初中物理課程的教學面對的往往是零基礎的學生，課程內容的煩瑣以及學生對于物理的初次接觸給課程教學效果的發揮造成了巨大的挑戰，因此教師在物理教學的過程中，要充分的應用好轉化思想，幫助學生梳理物理課程知識，簡化基本的課程內容，促進學生在有限的時間內吸收主要的內容，以實現物理知識的積累以及物理成績的提升。

一、化抽象為具體。簡化初中物理的基本概念

初中物理課程包含大量抽象的物理概念，對于還未深入接觸物理的初中學生來說，有效理解這些物理概念需要耗費大量的時間，在有限的教學時間內，這一障礙會阻礙課程教學效果的發揮以及學生物理成績的提升。因此在實際的教學過程中，初中物理教師要積極的應用轉化思想，化抽象為具體，幫助學生掌握基本的概念。

生活現象與物理課程的結合可以幫助學生有效的理解物理知識，使得物理概念更加的具體化。以初中物理課程中融化、汽化和升華的概念教學為例，在教學過程中，單純的以文字描述基本概念表現得非常的抽象，因此教師在實際的教學過程中可以借助冬季洗衣服及晾曬的過程為例來具體化相關的概念。冬季晾曬衣服后，衣服很容易結冰，當太陽升起時衣服開始變軟變濕，這一過程為融化過程，并伴隨著吸熱的過程。當用溫水洗衣服并晾曬時，衣服往往會冒出許多“霧氣”這一過程為汽化，及水由液態轉變成氣態，表現為吸熱；而冬季最冷的天氣，凍住的衣服往往不會融化直接曬該，這一過程為升華，即水由固態直接變成氣態，表現為吸熱。對知識這一具體化的處理可以幫助學生深刻的理解相關的概念，并牢記有關的知識，物理知識教學的效果也能顯著的提升。

二、有效利用課程實驗，幫助學生切實感受物理知識

物理課程內容包含許多復雜的知識，單純地依靠描述不能完整地將物理課程知識簡化，因此在實際的教學過程中，物理教師還應當借助物理課程實驗來讓學生切實的感受物理知識，進而明確物理現象的本質，并有效的探究物理知識背后的內容，以幫助學生更好的理解課程的總體內容，實現物理教學的深化。

以摩擦力的課程知識教學為例，教師在實際的教學過程中可以帶領學生到物理實驗室，借助實驗器材來感受摩擦力的變化，進而總結摩擦力的影響因素。借助小車運動實驗，教師首先可以改變小車運動的“路面”，以接觸面不同的粗糙程度來幫助學生感受摩擦力的變化。然后在改變小車的質量，進而讓學生感受不同重量下，拉動小車所受摩擦力的不同。通過課程實驗，教師可以指導學生對摩擦力的影響因素進行總結，進而得出結論，接觸面的粗糙程度，摩擦力不同，越粗糙，摩擦力越大；壓力不同，摩擦力不同，壓力越大，摩擦力越大。學生不僅可以有效地理解基本的結論，還可以借助物理實驗牢記這一基本定理。

三、積極開展小組任務教學，以知識應用強化對知識的理解

小組任務教學可以指導學生將近期物理學習的收獲應用于實際中來。通過摩擦力課程的學習，教師就可以指導學生探究冬季或者濕滑路面穩定行走的方式這一課程任務。在指導學生進行學習小組分組后，教師就可以借助物理課程的教學時間讓學生實地的進行探究。結合摩擦力影響的兩個要素，學生可以就增加壓力以及接觸面的粗糙程度來加強摩擦力，顯然正常行走過程中，人很難突然增加對路面的壓力，因此學習小組的學生對接觸面粗糙程度進行探究，小組內通過分工，搜集不同的實驗材料，并由一位同學進行親自測試，一位同學進行記錄，最終得出結果：粗糙鞋底、以麻繩系鞋子進行行走可以有效避免雨雪天氣路面濕滑的問題。這一結論不僅強化了學生對于物理概念的理解，更讓學生充分感受到物理知識對于生活實際的指導作用，學生物理學習的興趣也變得更加濃厚，而對于物理知識的實際應用能力也得到加強。

四、定期進行課程總結與知識梳理。幫助學生建立知識結構

物理課程的有效掌握不僅僅在于課程的有效教學，還在于學生對于各個階段物理知識的有效吸收，因此在實際的教學過程中，物理教師要注重教學時間的安排，以物理知識單元結構的排布為依據，定期的借助流程圖、知識卡片、物理講義等形式幫助學生構建物理知識結構圖，并定期的安排小組學習任務，讓學生參與到物理知識結構圖的制作過程中來，以此借助轉化思想，幫助學生樹立知識邏輯結構，簡化初中物理的基本內容，并明確物理知識的內在結構，以使得學生能夠在學習的過程中就能充分吸收所掌握的知識內容，提升初中物理課程教學的實際效果。

初中物理課程教學效果的發揮面臨著許多的挑戰，在實際的教學過程中，初中物理教師要根據物理課程的實際特點，以轉化思想結合物理教學的實際，簡化煩瑣的物理知識。教學中，教師可以以生活案例來具體化物理課程概念，以物理實驗幫助學生探索物理知識的本質內容，以小組任務教學指導學生進行知識應用，最后再與學生一起共同對但與知識內容進行梳理，構建物理知識結構圖，進而隨時的簡化物理課程內容，幫助學生有效理解物理知識，并提升學生對于知識的掌握程度以及對于物理知識的應用能力，最終實現初中物理課程的有效教學。