讓興趣引領中學英語教學

興趣是我們學習知識、認識事物的前提條件，當學生對某種事物發生興趣時，他就會主動地、積極地去探索。著名教育家陶行知說：“興趣是最好的教師，興趣是成功的橋梁。”我國古代教育家孔子云：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者。”可見學習興趣在傳授知識過程中是至關重要的。在中學英語教學中，培養學生學習英語的興趣是關鍵，學生只要對英語產生的濃厚的興趣，就會樂學、愛學、善學，變被動的“要我學”為主動的“我要學”。

在中學英語教學中，有許多利于激發學習興趣的內容，我們只要充分利用這些內容，寓教于樂，使整個教學活動處在一個輕松愉快、生動活潑的環境中，就會收到良好的效果，那么在中學英語教學中如何進行趣味性教學、提高學生學習的興趣呢？

一、趣味導課，激發興趣

“良好的開端是成功的一半。”動聽的歌曲，有趣的故事，都會不由自主地引起學生的無意注意，激發學生的學習興趣。如在學習數字時，我給學生播放英文歌曲《Ten Little Indian Boys》看著卡通的畫面，以及優美的旋律，學生一下子活躍了起來，跟唱起來，再引入新課，很容易記住一到十這十個數字。又如：在教同音詞時，我先告訴了學生這樣一個故事，故事的大概意思是有一天小明在家讀英語，有個小偷進來了，可是當他聽見小明說了“O I C U！”后，卻嚇得匆匆從窗戶逃跑了。那么，同學們知不知道小偷為什么嚇得跑掉呢？這樣學生們猜來猜去，一下子引發了好奇心和興趣，一定要我告訴他們答案，我就順勢引出今天的新課，告訴學生學了后，同學們就知道答案了。于是整節課學生都特別認真，學習興趣濃，大大提高了教學效率，而且最后全班同學都知道了“O I C U！”的意思就是“Oh，I see you！”“噢，我看見你了”學生在知道這個答案后笑開了花，因為他們體驗到了學英語的快樂。

二、實物卡片，引發興趣

把單詞逼真的呈現在學生的面前，讓學生邊看邊學習，如學習fruits時，把水果拿進課堂，學生看的眼花繚亂，更急切地想知道怎樣用英語說，激發了學生的學習興趣，教師教得輕松，學生學得愉快，學習效果好，練習時可以快速度地出示卡片，讓學生說，并拿卡片貼到相應的水果上，貼對的同學可以拿到這個水果，這樣既滿足了學生的表現欲望，又滿足了獎勵了學生。學生對類似的活動喜聞樂見。學習時間時制作一個時間表，轉動讓學生說時間，或是讓學生帶著鐘表來上課，由自己感知你說我調表，或者我調表，你說。既練了動手操作又練了時間的表達法。

三、表演激發興趣

好玩好動是少年兒童的天性，特別是初一年級的學生，注意力保持時間短，如果一味地“滿堂灌”，學生不喜歡，效果也不好，如果把課堂變為表演、模仿的大舞臺，可以使課堂教學變得生動活潑，論文妙趣橫生。如在學習（kick a goal、keep goal、play football/ basketball…）時，讓學生先看漢語意思，再上臺表演并讓學生猜短語。滑稽的動作常常引得學生們捧腹大笑，學生以后說到這個短語時往往會情不自禁地笑起來，學生們盡情表演，既激發了學習興趣，又使學生在濃厚的興趣中學到了知識。又如：在學習動物時，我讓學生邊學習邊做動作或是邊學動物的叫聲，這樣學生學得快，而且學習積極性高，記得牢。在表演的同時選出表演好的學生在臺上表演，其他學生猜單詞或是短語，寓教于樂，樂在其中。

四、編兒歌、順口溜提高興趣

兒歌、順口溜簡單易讀，用于初中英語教學中，可提高學生的學習興趣。如在學習字母時，我通過上網，找到一個小歌謠：字母書寫有規律，右傾五度正合適。大寫一律上兩格，上不頂線是原則。小寫字母怎么辦？請你耐心往下看：頭上有“辮”上兩格（b、d、h、k、l），有“尾”下面兩格拖（g、q、y）無“辮”無“尾”中間格（a、c、e、m、n、o、r、s、u、v、w、x、s）唯有f、j、p占三格。對照課本仔細看，i、t中上一格半。養成書寫好習慣，關鍵還要反復練。在學顏色時 ，我教了學生這樣一首兒歌：“小黑熊，真頑皮，手里拿著大畫筆，畫片天空是藍色，blue，blue是藍色；畫朵白云是白色，white，white是白色；畫片草地綠油油， green，green是綠色；畫串香蕉是黃色，yellow， yellow是黃色；畫個茄子是紫色，purple，purple是紫色；最后拿起黑色筆，black，black是黑色；對著鏡子畫自己，黑不溜瞅不美麗，哭著鬧著找mummy。

歌謠、順口溜又順口又好記，小學生非常喜愛。當然，在學習的過程中，還可以讓學生發揮想象自編，既調動了學生學習英語的積極性，更重要的是容易學會。又如在學習What can you do？時，我讓學生仿照課本內容編chant，學生編的是：Giraffe， giraffe， what can you do？I can eat greenleaves.Horse， horse， whatcan you do？I can run after you.Rabbit，rabbit，whatcan you do？I can eat carrots，Kangaroo， kangaroo，what can you do？I can jump high.Monkey，monkey，whatcan you do？I can swing on thetree.Cow， cow， what canyou do？I can make milk.Duck，duck，what canyou do？I can swim in theriver.Cat， cat， what canyou do？I can catch themouse.What can you do？學生既練習了寫作，又記住了所學。

總之，培養學生綜合運用語言的能力，是英語教學大綱提出的最終目標。興趣、知識和能力是現代初一學生最需要的，也是我們英語教師所追求的。中學英語興趣教學是教學中的重中之重，從培養學生的學習興趣著手，把興趣當成一棵常青樹，常抓不懈，我們的中學英語教學一定會邁上一個新臺階。，我們只有不斷地激發學生的學習興趣，引導他們多參與一些積極有效、豐富多彩的課堂活動，讓學生“動”起來，讓課堂“活”起來，才能最大限度地使他們快快樂樂地獲取知識，輕輕松松提高他們的英語素質。