淺談如何寫人記敘文

寫人記敘文的重點是寫出生動、鮮活、富有獨特個性的人物形象，但在我們的實際寫作中，許多同學筆下的人物往往千人一面，千言一腔。寫老師，則是厚厚的眼鏡、鬢角的白發；寫農民，則是黝黑的皮膚、古銅色的臉龐；寫小女孩，則是打著蝴蝶結……大千世界的人原本各具神態，各具特性，我們的作文何以遏殺人的個性呢？原因只有一個：漠視生活，缺少觀察。每及作文，我們不是積極地從生活中找人物、找事件、找細節，而是從已有的作文素材中找素材、找捷徑。范文應該學習，但學習范文決不是照搬人物、照搬事件、照搬細節，真正鮮活、獨特的人物在我們的生活中，我們應該具備一雙慧眼，把目光投向生活，關注生活中各色人物。

關注人物首先應該把握人物的個性特征。個性特征無法直接看到，但它外化為許多可以看到的外在特征，如外貌（包括面容、眼神、服飾等）、行為（包括舉止、風度、習慣做法等）、語言（包括音調、詞語、習慣的語言結構等），這些是可以通過視覺、聽覺感受到的。不同的身世、地位、職業、文化素養、生活環境與經歷，影響、制約、造就了人獨特的情態、行為、語言、感情和心理，使不同的人具有相異的性格特征。在生活中，只要我們留心觀察，就會發現不同人身上這些特征差異性。要把握好人物的個性特征，應注意從以下三方面入手：

一、關注人物的整體特征

這種關注不是從小處著眼，而是從人物整體出發，在短時間內抓住最能反映人物個性特征的幾個點，在頭腦中寥寥幾筆勾勒出人物的輪廓線。如《一面》中作家唐弢對魯迅的第一次描寫“瘦瘦的、五十上下的中國人，穿著一件牙黃的長衫，嘴里咬著一枝煙嘴”，這種方法與繪畫速寫十分相似，它為進一步觀察人物奠定了基礎。這種方法適用于對不熟悉的人進行觀察。同學們在日常生活中，除了觀察我們熟悉的人外，還應該觀察我們不熟悉的人，通過對人的整體觀察來推測人的個性特征，并把他們作為寫作的題材。

二、關注人物差異

同一個人物，在不同年齡、場合、心境下，其外貌、行為、語言方面的個性特點有明顯的差異，關注這些差異有助于我們全方位準確地把握人物的個性。因此，關注人物首先要關注同一個人在不同年齡、場合、心境下的差異。其次要關注相同場合中不同地位、身份和個性的人在外貌、行為、語言方面的差異。在同一場合中，不同地位、身份、個性的人有不同的外在特征。如：地位較高，個性外向的人，說話的語調、神情往往流露出某些優越感；而地位較低、個性內向的人則相反。作家諶容在《人到中年》里反復描寫被稱作“馬列主義老太太”的秦波的那種冰冷的、懷疑的、挑剔的目光，揭示她那充滿優越感而又自私的靈魂。關注這些差異，我們才能把握身邊各種各樣的人物，為我們在作文中塑造豐富而個性鮮明的人物形象打下基礎。

三、關注人物的個性特征中最突出的方面

一個人物的個性特征有許多方面的表現，諸如語言、諸如行為、諸如外貌等等。在這些表現中總有某一方面最突出、最引人注目、最能體現人物的個性。我們抓住這某一方面，并通過對這一方面的精心描寫來刻畫人物能收到以一當十的描寫效果，塑造出個性鮮明的人物形象。如魯迅《故鄉》中對“豆腐西施”楊二嫂的描寫：“上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一畫圖儀器里細腳伶仃的圓規。”魯迅先生抓住人物最突出的個性特征，使“豆腐西施”楊二嫂形貌、神態躍然紙上，讓讀者過目難忘。再如巴爾扎克在《歐也妮·葛朗臺》中描寫葛朗臺臨終前的動作：“教士來給他做臨終法事，十字架和銀鑲的圣水壺一出現，似乎已經死去幾小時的眼睛立刻復活了，目不轉睛地瞧著那些法器，他的肉瘤似乎也動了一動。神甫把鍍金的十字架送到他唇邊，給他吻主的圣像，他卻做了一個駭人的姿勢想把十字架抓在手里，這一最后的努力送了他的命。”這里寫了葛朗臺的三個獨具特色的動作：一是眼睛立刻復活，二是肉瘤動了一動，三是抓十字架。通過這些動作的描寫，活現出這個滿是銅臭、見財就搶的資產階級暴發戶的形象。

要準確地捕捉描寫對象的特征，必須培養學生的觀察能力，在社會生活中，要目光敏銳，觀察細致，有獨到的發現，善于透過現象發掘本質，正如作家丁玲所言：“在生活中，即使是在極平凡的生活中，作家一定要看見旁人能見到的東西，還要看見旁人看不見的東西。”