放手讓孩子去做河北

關(guān)鍵詞：幼兒入園；提前介入；熟悉環(huán)境；順利入園

中圖分類號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1009-010X（2016）01-0077-01

新學(xué)年開始了，又招收了一批幼兒，由于他們年齡小，整天和父母在一起，一旦離開父母，便哭鬧不停。學(xué)校門口，一名幼兒班小班學(xué)生剛剛?cè)雸@，幾次跑著要回家，老師怕出事，把大門鎖上，這名幼兒把著大門口，淚流滿面，一邊哭，一邊瘋狂地敲打著大門央求著：“老師再給我最后一次機(jī)會(huì)吧！我要回家……”那狀態(tài)似乎學(xué)校好像是人間地獄，一刻也不想多停留。每年開學(xué)都有這樣的幼兒。怎樣讓幼兒順利入園，讓入園的幼兒不再哭鬧，引起我們的思考。

一、熟悉校園環(huán)境

每個(gè)村子都有幼兒班，學(xué)校定期邀請(qǐng)即將入園的幼兒，讓父母帶領(lǐng)他們到校園玩耍，玩滑梯、蹦蹦床、蹺蹺板、轉(zhuǎn)椅，讓他們感覺到校園有趣、好玩。有強(qiáng)烈的上學(xué)欲望。在玩耍的過程中家長(zhǎng)盡可能地離開孩子，讓他們選擇自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。逐步培養(yǎng)他們的獨(dú)立意識(shí)，進(jìn)入班級(jí)，坐坐座位，熟悉將來的生活環(huán)境。

二、用大班、中班的學(xué)生接新生

物以類聚，人以群分。孩子和孩子之間的心是相通的。開學(xué)第一天，讓中班和大班幼兒去認(rèn)領(lǐng)自己熟悉的幼兒，帶領(lǐng)他們玩過去玩過的游戲，勾起他們?cè)谝黄鹜嫠r(shí)的快樂。讓幼兒感覺到幼兒班有自己熟悉的伙伴，有喜歡的游戲，消除幼兒陌生感、恐懼感，適應(yīng)校園生活。

三、認(rèn)識(shí)周圍的小朋友

幼兒和家人在一起不哭不鬧，原因是他們熟悉家人，因此，讓幼兒之間互相認(rèn)識(shí)，可以消除他們的陌生感。可以組織幼兒圍成一個(gè)大圓圈。玩找朋友游戲：一個(gè)小朋友，邊蹦邊跳，唱找朋友：走走走呀走，我來找朋友，敬個(gè)禮、握握手、我叫某某某，告訴你名字，咱們拉拉手，上課一塊玩，下課一起走。有困難我來幫助你，從此我們是朋友。然后，讓幼兒說出自己這節(jié)課認(rèn)識(shí)的小朋友，并記住他們的姓名，活動(dòng)進(jìn)入下一輪。讓所有幼兒參與到活動(dòng)之中，讓和諧快樂替代陌生感。

四、設(shè)立親子活動(dòng)崗

幼兒離開媽媽哭鬧不停，母親離開幼兒同樣有擔(dān)心和失落，針對(duì)這樣的情況，每周設(shè)立親子活動(dòng)崗。讓有需求的幼兒和家長(zhǎng)參與到學(xué)校的日常生活之中。讓他們扮演媽媽的角色，抱抱哭鬧的幼兒，和他們一起唱歌、跳舞、搭積木、畫畫、讓他們感覺媽媽就在身邊，同時(shí)也讓媽媽了解幼兒在園一天的生活，消除一些誤會(huì)，支持教師的工作。

五、了解幼兒的愛好

做他們喜歡的事情，幼兒陳某某是個(gè)典型的黏懷的幼兒，可是，他喜歡聽大灰狼的故事，每當(dāng)聽教師講故事時(shí)，他聽得特別入神，雖然眼睛里還帶著淚花，可是，他早已經(jīng)樂得前仰后合，他還讓教師帶領(lǐng)他去看看大灰狼，教師抱著他，探過校園墻頭去看，說我們是小白兔，趕緊躲起來吧，隨即，跑進(jìn)教室。在故事中教師滲透德育，陳某某漸漸地將教師當(dāng)成了自己的媽媽。又漸漸地融入到幼兒中，昔日，淚流滿面的幼兒，早已改頭換面，陽(yáng)光燦爛。

打開校門，讓幼兒提前介入，了解校園環(huán)境，熟悉校園生活，認(rèn)識(shí)每個(gè)小朋友，用小朋友幫助小朋友，教師和家長(zhǎng)共同扮演母親的角色，讓幼兒班成為幼兒成長(zhǎng)的樂園。