對新形勢下開展幼兒家庭教育工作的思考甘肅

摘 要：人格心理學提出，人在6歲以前就會奠定人格基礎，后期教育只是在該基礎上發揮作用。因此，學前幼兒處于接受教育的基礎時期，這對家庭教育提出嚴格要求。在新形勢下開展幼兒家庭教育工作策略值得思考。

關鍵詞：新形勢；幼兒；家庭教育；策略

中圖分類號：G616 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2016）01-0073-02

幼兒的第一任教師是父母，幼兒的第一個教育場所是家庭，所以，家庭教育與幼兒成長、成才息息相關，在幼兒的教育認知中發揮重要作用。而在經濟全球化的新形勢下，人才資源不可或缺，如何切實開展幼兒家庭教育工作已成為擺在人們面前的重要課題。

一、幼兒家庭教育的必要性

家庭教育指的是在家庭內圍繞幼兒的成長而展開的家庭成員及環境影響幼兒的過程，是一種最古老的、隨人類家庭的出現而產生的教育形態，在學前教育史中占據重要地位。不管是農村還是城市，幼兒認知水平發展的差異性與家庭教育聯系緊密，幼兒教育不能再簡單地等同于幼兒園教育，家庭教育也應是幼兒教育的重要部分。人在出生后的最初幾年，身心變化巨大，不管是形成認知能力、情感、性格還是意志、氣質等，都跟幼兒家庭環境有莫大關聯[1]。所以，在幼兒的家庭生活中，能否有效開展家庭教育工作對培養幼兒認知能力、社會適應能力、創造能力以及形成良好的品格、正確樹立人生觀、價值觀等都起著奠基作用，對幼兒終身發展產生深遠影響。換言之，在新形勢下，幼兒家庭教育的存在非常有必要，幼兒家庭教育工作的有效開展迫在眉睫。

二、新形勢下開展幼兒家庭教育工作的策略

（一）加強思想品德教育

加強思想品德教育是新形勢下開展幼兒家庭教育工作的第一要素，是決定幼兒人生道路的關鍵所在。在成長過程中，幼兒難免受到社會環境的負面影響，需要家長正面引導幼兒、教育幼兒，從身邊的小事做起，幫助幼兒辨別真善與是非，培養幼兒寬容、善良、樂觀、富有愛心、客觀公正、遵守規章制度等優良品德。加強思想品德教育、培養幼兒優良品德是形成幼兒人品的重要部分，一旦形成良好的思想品德，幼兒將終身受益。如幼兒能自己完成的事情，家長應盡量放手讓幼兒獨立完成，并學會經常與幼兒接近，善于與幼兒溝通，在日常生活中尊重幼兒的興趣、愛好，致力于為幼兒營造一個歡樂、和諧的家庭氛圍，同時適當開展賞識教育、激勵教育，促使幼兒充分發揮個人能力。

（二）培養日常行為習慣

每個人都有各自的日常行為習慣，好的習慣自然流露，壞的習慣隱藏不住，即便藏得了一時，也無法藏一世，可見日常生活無小事。要從孩子的幼兒時期就注重家庭教育，加強培養幼兒養成良好的日常行為習慣[2]。如，亂翻別人的東西自然不是好習慣，用別人的東西也要先征求對方的同意。翻東西是幼兒尤其是3～6歲學齡前兒童的日常行為習慣之一，是一種好奇。幼兒去親戚朋友家串門，就喜歡挨個兒翻人家的抽屜，這是幼兒的一個特點而不是缺點，因為幼兒的社會化程度非常低，不懂得尊重他人，這是家庭教育的欠缺，如果家長不及時糾正，就會把翻他人東西變成一種習慣，這對幼兒的成長不利，需要通過家庭教育慢慢糾正、影響。另外，家庭教育應刻意糾正幼兒不良的日常行為習慣，包括不抽煙、勤洗手、不亂丟垃圾、少睡懶覺等，尤其是過馬路不能闖紅燈，時間一長，幼兒就會把這些習慣變成自覺行為，養成良好的行為習慣。

（三）培養幼兒的創造力

在幼兒非智力因素中，創造力是最難能可貴的品質之一，它往往能在科學發明上發揮關鍵作用。如果人類缺乏創造力，很難想象人類現在處于什么樣的時代，創造力就是人類進步的動力之源。但傳統的教育卻按部就班，重視培養聽話的孩子，不聽話的孩子就被視作壞孩子。剛去世不久的蘋果之父喬布斯在幼兒時期就是個不聽話的壞孩子。喬布斯半路退學，但正因為他富有創新的思維，才使人類獲得一系列巔峰數碼產品。每一個幼兒都有巨大的創造潛力，而幼兒創造力的養成與發展與家庭教育有關，只要培養，創造力就會成長，失去培養就會萎縮。因此，家長應善于在生活中引導幼兒去發現生活、參與生活，帶動幼兒拆卸小玩具、電子器件，為幼兒的好奇打開一扇求知大門。引導幼兒學會在生活中問為什么，帶領幼兒探索未知的事物，使創造力得到有效培養和自我發展。所以，家長有責任保護、培養幼兒的創造力。

（四）形成家園教育合力

蘇霍姆林斯基曾經說過，只有家庭與學校行動一致，不管是基于目的、過程還是教育手段，都向幼兒提出同樣的要求，才能促使幼兒實現全面和諧地發展。由此可見，家庭教育也應找尋與學校教育的默契，使家庭教育目標與幼兒園教育、社會教育目標保持一致，通過相互之間的協調與配合，使家庭教育真正承擔起幼兒啟蒙教育的責任[3]。新形勢下，家長不僅要有效開展幼兒家庭教育，還應主動與幼兒園教育相互配合，主動與幼兒園教師溝通，本著相互尊重與學習的原則，多多支持幼兒園開展對幼兒身心發展有益的工作。不管是生活還是學習，只要幼兒遇到問題，家長應及時溝通、詢問，確保問題早發現早解決，促進幼兒發展智力與非智力。從社會的整體情況看，社會風氣對幼兒、家長、家庭有重要影響，每一位公民都應積極響應國家號召，樹立愛護幼兒、教育幼兒、為幼兒做好表率的意識，確保幼兒能在健康、和睦、文明的家庭及社會環境里健康成長。只有家庭教育、幼兒園教育、社會教育形成合力，幼兒家庭教育才能取得成就，才能為幼兒今后的教育打下堅實基礎。

家庭教育是幼兒人生教育的源頭，要更好地開展幼兒家庭教育，就需要家長與幼兒園一起努力，注重開展幼兒思想品德教育，培養幼兒良好的行為習慣，塑造健康人格，促進幼兒健康成長。

參考文獻：

[1]高 娟.論幼兒家庭教育中存在的問題及解決策略[J].亞太教育，2015，（12）.

[2]王 麗.論農村地區幼兒家庭教育指導[J].內江師范學院學報，2014，（05）.

[3]任 靜，楊梅先，程家明.家庭教育中幼兒心理健康的引導[J].齊齊哈爾醫學院學報，2015，（14）.