淺談小班幼兒傾聽習慣的培養江蘇

摘 要：幼兒園小班的主要教育活動是游戲，但有許多活動是通過課堂學習去完成的。按照教學安排，小班一天起碼有3～4節活動是以課堂的形式去完成的。在幼兒平日的活動中，要運用多種形式幫助幼兒養成良好的傾聽習慣。

關鍵詞：小班幼兒；傾聽習慣注意力；傾聽能力

中圖分類號：G613.2 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2016）01-0049-02

小班的幼兒一般是在3～4歲之間，在學習和活動中，由于智力水平較低，具有注意力容易分散、不持久等特點。在幼兒教學中，必須根據小班幼兒的心理特點，注重激發幼兒的學習和活動興趣，提高小班幼兒的注意力，引導幼兒學會傾聽。

一、關注興趣愛好，提高幼兒注意力

幼兒的傾聽能力是幼兒學習的重要素質，也是幼兒學習的一種好習慣。但由于小班幼兒的年齡小，注意力不能很好地集中和持久，一般小班幼兒的學習注意力都很低。特別是許多幼兒還不會傾聽，上課和活動中，總是思想開小差，注意力不集中。這是很正常的現象。小班幼兒進入幼兒園是他們兒童生活的一個轉折，年齡在3～4歲，他們的注意中無意注意占主導，控制能力也比較差，要養成良好的傾聽習慣對以后的學習生活尤為重要。我們對小班幼兒的活動和學習情況做過調查。能集中注意力聽老師講完一個故事的幼兒，一般占80%以上，其中的女幼兒基本上都能認真地聽完。可在要幼兒學畫畫的時候，能在規定的時間內完成學習任務的只能占一半。大多數的幼兒在畫了一半以后就不能安心畫了，一會玩玩這個，一會又玩玩那個。這就充分表明，幼兒的傾聽能力和時間的長短，與幼兒的學習興趣有關。他們和成人一樣，喜歡做自己感興趣的事，不喜歡做自己不感興趣的事。要培養傾聽習慣，提高傾聽能力，就必須從培養幼兒的興趣入手。

從我們的調查分析來看，幼兒特別喜歡聽故事，喜歡聽童話故事、寓言故事和神話故事。要培養學生的傾聽習慣，就要從培養幼兒聽故事開始。利用課堂和課外，給小朋友講他們愛聽的故事，用故事來激發他們傾聽的興趣，培養他們學會傾聽的習慣。

培養幼兒的學習興趣，要從幼兒的學習特點和學習心理出發，要選擇適合幼兒的學習活動，根據幼兒小班的學習特點，主要采用講故事、做游戲等活動去培養學生的傾聽習慣和提高他們的注意力。并利用各種活動去鍛煉學生的傾聽和參與活動的意志。可以用講故事去培養學生的傾聽能力和培養幼兒的注意力。用游戲培養學生在活動中的專注能力和注意力，例如，在《找朋友》的游戲中，就可以很好地培養學生的專注能力，因為在游戲中稍不注意，就會被人抓住成為朋友。

二、利用活動培養幼兒的傾聽能力

幼兒有一個很大的特點是喜歡發言，喜歡在各種活動中表現自己。例如，一個小班的小男孩，他總是喜歡在活動中爭著做能引起同學注意的事情，有很強的表現欲。一次，老師看小朋友們吃飯有點慢，就說，小朋友們，現在比比看誰吃得快、吃得多。誰先把碗里的飯吃完了，午覺時就讓誰來擺全班小朋友的鞋子。他本來不太喜歡那天中午的飯菜，可聽說誰先吃完就能為大家擺鞋子，很快就吃完了。這件事告訴我們，學生的習慣是靠老師和家長去培養的。幼兒的傾聽習慣，不僅要利用課堂時間去培養，還要利用各種活動，在活動中去培養。例如，讓小朋友學講故事，就是一個很好的方法。小朋友要學講故事，就要先聽故事，要講得好，就要去認真地聽。一次，老師剛把故事講完，問小朋友說，你們都聽清楚了嗎，學生都說聽清楚了。老師說，那誰能把故事再給小朋友講一次啊。馬上就會有許多小朋友大聲說，老師，我來，我來。可到他們講時，還有許多小朋友講不出來。有的是知道了不會講，也有的是還沒有聽清楚，是因為他們沒有很好地聽老師的講述。老師可以鼓勵他們說，有的小朋友沒有講好，不是他們不會講故事，是他們沒有聽清楚。以后聽故事一定要認真地聽。

小班的幼兒，在班級的教學活動中，經常會出現這樣的情景：老師在講故事的時候，講得津津有味，而幼兒心不在焉；同伴發言，他說他的，我做我的。有的老師就會很生氣，其實這是很正常的現象，3歲左右的幼兒注意力分散，缺乏持久性是他們學習的最大特點，老師一定要有耐心，要通過激發學生的學習興趣去提高他們們的注意力。幼兒傾聽過程中，有時候神情不專注、集中注意力時間短；有插嘴現象；會做各種小動作；幼兒之間有互相影響的行為舉動。這都是很正常的。還有的小朋友互動回應能力差：聽了問題后，老師提問時什么也說不出來，有的幼兒平時很少發言，有的幼兒重復他人回答情況比較多。這就需要老師及時指導，幫助小朋友學會傾聽，學會在活動中鍛煉自己。培養自己的傾聽能力，養成良好的傾聽習慣。

用游戲激發幼兒的學習興趣，提高他們的傾聽能力，幫助他們提高傾聽注意力。游戲活動中運用多種方式培養幼兒的傾聽能力。幼兒天生好動，不善于思考。游戲是幼兒的天性。利用游戲活動去激發幼兒的學習興趣和注意力具有很好的效果。根據小班幼兒的學習特點，可以設計角色游戲《小兔乖乖》、《汪汪看家》、傳統游戲《貓和老鼠》等。顯而易見，這些游戲中的角色都是幼兒熟悉的對象，心中的偶像，而且它們有一個共性：都有一對會聽的耳朵。

習慣的力量是巨大的，幼兒在年齡越小時，良好的習慣既容易建立，也易于鞏固，不良的學習習慣若被及時發現也易于糾正。傾聽是幼兒最早掌握的言語活動，“一日活動皆教育”，在幼兒平日的活動中，要運用多種形式幫助幼兒養成良好的傾聽習慣。