談初中學生語文自主學習能力的培養

所謂“自主學習”，就是“自我導向、自我激勵、自我監控”的學習，是指在教師的正確引導下，充分發揮學生的主體作用，通過自學、質疑、討論等方式深入理解課文內容并獲得語言文字綜合訓練的閱讀實踐活動。

一、教師要更新觀念，轉換角色

“一切為了每一位學生的發展”是新課程的核心理念。要想實現這一理念，我們教師必須尊重每一位學生做人的尊嚴和價值，而尊重學生的同時也就意味著不傷害學生的自尊心，只有保護好孩子的自尊心，才可能培養孩子樹立頑強的自信心，從而挖掘孩子各方面的潛能，這就要求教師去學會贊賞每一位學生，使每一位孩子在成長的道路上淋浴的都是陽光與雨露。

二、激發與培養學生學語文的興趣

“興趣是最好的老師”，人一旦對某事物產生興趣，便會具有一定的自覺性，在無須敦促的情況下，主動去接觸探究事物。對于處于接受能力以及可塑性極強的青少年，興趣的培養更是重要。學生的學習興趣被激發起來了，才能變得愛學，才能學得好，最終達到“樂之”，享受到學習帶來的快樂，那我們的教學目的就能真正的達到了。

三、要保證學生有充足的自主學習時間

現代心理學研究表明，任何學習都是學習者自主建構知識的過程，并不是老師講得越多，學生就學得越好。因此，語文教學中要培養學生自主學習的能力，首先要考慮如何為學生爭取更多的自主學習時間。筆者認為每節課至少應拿出三分之一的時間讓學生自主學習，主要通過情感激發和語言品味等手段來培養學生的知識與技能、情感態度與世界觀。

四、建設民主的教學氛圍，營造質疑問難的學習氛圍

教師的課堂應當時刻尊重學生的見解和想法，不能唯我是從，唯本是從，要敢于自我批評，敢于挑戰權威，從而建立民主的教學氛圍，建立良好的師生關系教師。教師還要積極參與學生的學習活動，轉變觀念，放下架子，做學生的朋友和學習的引導者。從而使學生興趣得到極大提高，并積極地投入到師生自主探究學習中去。

總之，自主學習是新課標新理念指導下的一種有效的學習方式，也是培養學生的潛在能力的一種主要途徑。作為教師，我們要大膽地把學習的自主權交給學生，把更多的時間、更廣的空間留給學生，讓學生成為學習的主人，激發學生的好奇心與求知欲，培養學生的積極主動性和創新意識。讓自主學習成為課堂上一道靚麗的風景線，讓每一堂語文課都能煥發出生命的活力！