小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)

學(xué)生現(xiàn)在計(jì)算的是否正確、迅速，即平常所說的：“又對(duì)又快”。怎樣提高1年級(jí)學(xué)生的計(jì)算能力？我認(rèn)為必須做好以下幾點(diǎn)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，理解算理

低年級(jí)學(xué)生尤其是1年級(jí)學(xué)生以具體形象思維為主要形式，因此，教學(xué)時(shí)要特別注意創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過事物的感知來理解算理。

例如，“9加幾”的教學(xué)，可以讓學(xué)生通過實(shí)物操作來感知“湊10”的過程和方法，進(jìn)而理解“湊10”的算理。“9加4”，出示工有10格的盒子，其中已經(jīng)裝了9個(gè)皮球，盒子的外面有4個(gè)皮球。讓學(xué)生通過觀察，動(dòng)手?jǐn)[，知道為了能很快算清楚一共有多少個(gè)皮球，只要把盒子外面的4個(gè)皮球，拿出1個(gè)放在盒子的空格里，湊成1整盒10個(gè)，盒子外面的皮球由于拿走1個(gè)，還剩下3個(gè)，即把4分為1和3。進(jìn)而說出9個(gè)和1個(gè)湊成10個(gè)，10個(gè)再加剩下來的3個(gè)就是13個(gè)，接著列出下列算式：9+4=13。同樣，教學(xué)“9+7”“9+8”，先出示實(shí)物圖，讓學(xué)生畫1畫，湊成10，再相加。“9+3”“9+5”要求學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒，邊操作邊說過程邊計(jì)算。

這樣使學(xué)生在“動(dòng)一動(dòng)、畫一畫、擺一擺”中充分感知“看大數(shù)，分小數(shù)，湊成 10，再相加”的計(jì)算過程，進(jìn)而理解“湊10”的算理。

二、視聽結(jié)合，強(qiáng)化口算

口算是筆算的基礎(chǔ)，它具有花時(shí)少，容量大、形式活、速度快的特點(diǎn)。因此，通過口算訓(xùn)練，可以促使1年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力的形成，培養(yǎng)思維的敏捷性。

視算和聽算是口算訓(xùn)練的兩種基本形式。視算是通過眼看、腦算、口說得數(shù)；而聽算則要通過耳聽、腦記，才能說出得數(shù)。在口算訓(xùn)練中經(jīng)常變換口算形式，將視算和聽算相結(jié)合，交替使用，可以提高學(xué)生的口算興趣。

口算的內(nèi)容要有針對(duì)性。不同的課型，口算的內(nèi)容不一樣。新授前的練習(xí)，要發(fā)揮其啟導(dǎo)功能。如教學(xué)“8加幾”之前，口算題可設(shè)計(jì)成：

這組題的作用在于誘發(fā)思維，寓“算理”于練習(xí)之中，為用“湊10”法算“8加幾”奠定可基礎(chǔ)。另外要注意練習(xí)的層次性。如教學(xué)“10幾減7”的鞏固練習(xí)，可以這樣設(shè)計(jì)：

這樣的練習(xí)使學(xué)生進(jìn)1掌握“做減法想加法”的思考方法，接著出示下1組題：

要求學(xué)生看式子直接算得數(shù)，待算出得數(shù)后再整理成：

要求學(xué)生看以上1組算式找規(guī)律，使學(xué)生初步知道總數(shù)中一部分不變，另一部分隨總數(shù)的變大（或變小）而相應(yīng)的變大（或變小）。這組練習(xí)體現(xiàn)了“會(huì)、熟、活”3個(gè)層次，它能幫助學(xué)生組建、鞏固、完善和發(fā)展新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

三、開展競爭，形成技能

開展競賽符合兒童年幼好勝、不甘落后、喜歡表揚(yáng)的年齡特點(diǎn)，競賽中，通過競爭可以促使學(xué)生計(jì)算技能的形成。常見的競賽形式有：奪紅旗、數(shù)學(xué)接力計(jì)算、搶答等。

“奪紅旗”比賽，就是將山畫在黑板上，山上有3條路，每條路上有6道算式題，抽出18位“登山隊(duì)員”，分成3組，每組1人算1道，最先完成且全對(duì)的1組為贏，可奪得1面小紅旗。這樣，讓學(xué)生在“玩”中練，既能達(dá)到復(fù)習(xí)舊知提高計(jì)算能力的目的，又能培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念。

“數(shù)學(xué)接力計(jì)算“比賽，分組進(jìn)行，每組人數(shù)相等，各組競賽題相同，開始各組由第一個(gè)計(jì)算，接著交給第2、第3……，直到做完為止，看哪1組算得又對(duì)又快。學(xué)期結(jié)束前，還可以出示這一樣一組 口算搶答題：

通八達(dá)

通過教師的點(diǎn)撥，讓學(xué)生初步知道像這樣的連家題也可以“湊成10再相加”，同時(shí)又初步滲透了加法的交換律，這樣的競賽題有利于學(xué)生計(jì)算技能的形成。

四、嚴(yán)格訓(xùn)練，養(yǎng)成習(xí)慣

良好計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)從書寫開始。要求學(xué)生認(rèn)真書寫阿拉伯?dāng)?shù)字和運(yùn)算符號(hào)，計(jì)算后要檢查。只有在教師嚴(yán)格要求下的反復(fù)訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能逐步形成。