探究初中英語(yǔ)教學(xué)中多媒體資源的利用

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，將多媒體技術(shù)資源與如今的中學(xué)教學(xué)課堂相結(jié)合已經(jīng)是屢見(jiàn)不鮮的事情。尤其是多媒體技術(shù)本身所具備的強(qiáng)大功能和豐富的資源，能在教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域都有著不可忽視的地位。本文就目前初中英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀，來(lái)簡(jiǎn)要談?wù)勅绾卧诔踔械挠⒄Z(yǔ)教學(xué)過(guò)程中有效的利用多媒體資源，旨在讓教師的教學(xué)更加便利，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加高效。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ) 多媒體 教學(xué)策略

在目前的初中英語(yǔ)教學(xué)中，多媒體的資源運(yùn)用可以說(shuō)是十分普遍的。無(wú)論在是英語(yǔ)的口語(yǔ)教學(xué)、寫(xiě)作教學(xué)還是平時(shí)的課堂教學(xué)中，多媒體資源在其中都占據(jù)重要的教學(xué)作用。教師利用這些便利的技術(shù)和資源，讓學(xué)生能快速的投入到學(xué)習(xí)中，從而簡(jiǎn)化自身的教學(xué)任務(wù)和負(fù)擔(dān)，讓整個(gè)課堂的教學(xué)質(zhì)量得到很大的提升。筆者結(jié)合自己近幾年將多媒體資源運(yùn)用于英語(yǔ)課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了以下幾點(diǎn)教學(xué)的方法和策略。

一、利用多媒體資源，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境

在初中的英語(yǔ)教學(xué)中，我們可以利用多媒體中的教學(xué)資源與教學(xué)工具來(lái)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)與交流。情境的創(chuàng)設(shè)在英語(yǔ)的教學(xué)中可以說(shuō)是十分常見(jiàn)的，我們完全可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，用多媒體中的文本圖片或者是影音來(lái)呈現(xiàn)，這樣能讓知識(shí)的呈現(xiàn)變得更為直觀(guān)和清晰，學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)也會(huì)得到快速的提升。

例如，我在教學(xué)關(guān)于初一英語(yǔ)一些基本的問(wèn)候語(yǔ)句時(shí)，就是采用的多媒體的方式進(jìn)行的教學(xué)導(dǎo)入。我利用多媒體中的影音功能，在課前給學(xué)生播放了一些動(dòng)畫(huà)的問(wèn)候視頻，視頻中是一些經(jīng)典的動(dòng)畫(huà)人物在向?qū)W生們演示對(duì)話(huà)。這種方式極好的吸引了學(xué)生的注意力，讓他們能快速的進(jìn)入到課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)。而且，在看完小視頻以后，我還要學(xué)生自己找伙伴進(jìn)行對(duì)話(huà)的演練，讓他們能快速的在課堂上鞏固已學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。

例如，我在教學(xué)初一英語(yǔ)教材中關(guān)于運(yùn)動(dòng)類(lèi)的英語(yǔ)課程時(shí)，我在課程的伊始，利用多媒體課件給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)問(wèn)題的情境：同學(xué)們，你們知道多少關(guān)于運(yùn)動(dòng)的詞匯？請(qǐng)閱讀課文，將文中的運(yùn)動(dòng)詞匯找出來(lái)？我把這個(gè)教學(xué)的環(huán)節(jié)稱(chēng)之為“找一找”。也就是利用問(wèn)題來(lái)給學(xué)生們制定小方向的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們能帶著問(wèn)題進(jìn)入到學(xué)習(xí)中去。

二、利用多媒體資源，有效地促進(jìn)學(xué)生課后的學(xué)習(xí)

多媒體資源還能將應(yīng)用于學(xué)生課后的學(xué)習(xí)中，尤其是一些多媒體學(xué)習(xí)的文件或者視頻，學(xué)生可以在課后去自行進(jìn)行觀(guān)看學(xué)習(xí)，鞏固自身的知識(shí)系統(tǒng)。在學(xué)生課后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，這個(gè)主要應(yīng)用于學(xué)生的課前預(yù)習(xí)和課后的鞏固練習(xí)。

（1）課前預(yù)習(xí)。我們可以將多媒體的學(xué)習(xí)資源運(yùn)用于學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，這個(gè)主要依賴(lài)于教師對(duì)資源的合理設(shè)計(jì)和分配以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自主性。多媒體在課前預(yù)習(xí)中起到的功能是激發(fā)學(xué)生在課前進(jìn)行課程學(xué)習(xí)的興趣，吸引學(xué)生去主動(dòng)的進(jìn)行知識(shí)的探索。例如我在教學(xué)初一英語(yǔ)《What color do you like？》這一個(gè)課程時(shí)，我給學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)關(guān)于這個(gè)單元顏色類(lèi)重點(diǎn)單詞記憶的文檔，要他們提前去預(yù)習(xí)和記憶；同時(shí)，我還在網(wǎng)上搜索到一個(gè)關(guān)于顏色類(lèi)的歌曲視頻，該視頻結(jié)合了該課程的顏色的單詞，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的演唱。我會(huì)讓學(xué)生在課后學(xué)習(xí)以后再到課堂上來(lái)進(jìn)行展示。

（2）課后鞏固與練習(xí)。多媒體資源同樣可以運(yùn)用于學(xué)生英語(yǔ)課后的鞏固與練習(xí)，讓他們能在學(xué)習(xí)完一個(gè)課程以后技進(jìn)行一個(gè)綜合的復(fù)習(xí)和演練，從而加深知識(shí)在他們腦海中的記憶。例如，我在教學(xué)完《Good morning》這個(gè)課程以后，我還專(zhuān)門(mén)將課件中的重要知識(shí)點(diǎn)保留下來(lái)，做成一個(gè)小視頻的集錦，讓學(xué)生拷貝到優(yōu)盤(pán)中去進(jìn)行學(xué)習(xí)和觀(guān)看。同時(shí)，我在視頻的最后還配有相應(yīng)的作業(yè)，以確保學(xué)生能在課后落實(shí)了這個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、利用多媒體資源，提升課堂的趣味性

作為一門(mén)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，也要注意提升課堂教學(xué)的趣味性，并且在這個(gè)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谟⒄Z(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。課堂趣味性的提高，需要教師結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和他們的興趣愛(ài)好，來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)的流程和方案。多媒體的資源在整個(gè)過(guò)程中只是作為一個(gè)工具來(lái)呈現(xiàn)這種融合。

例如，我在教學(xué)初中英語(yǔ)《My familiy》這一課時(shí)，我在多媒體的課件上加入了自由演說(shuō)這一個(gè)環(huán)節(jié)。我首先會(huì)給學(xué)生播放一個(gè)示范性的演說(shuō)視頻，讓他們明白演說(shuō)的流程和基本內(nèi)容。隨后，我在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)的分組，讓他們一起來(lái)完成一個(gè)演說(shuō)的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的內(nèi)容即使介紹小組成員中的某一個(gè)成員的家庭。這樣極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂進(jìn)入到一種活躍、熱烈的氛圍中；而且小組學(xué)習(xí)合作的方法，也讓他們的學(xué)習(xí)也變得更為高效。

例如，我在教學(xué)音樂(lè)類(lèi)詞匯和語(yǔ)句的英語(yǔ)課程時(shí) ，我會(huì)在教學(xué)過(guò)程中利用多媒體來(lái)給學(xué)生實(shí)現(xiàn)一個(gè)圖文并茂的教學(xué)出現(xiàn)，每一種樂(lè)器我都會(huì)給其配上一張圖片以及一小段該樂(lè)器演奏的音頻，讓他們能直觀(guān)、具體的感受到不同的樂(lè)器帶來(lái)的視聽(tīng)享受。了解到班上有同學(xué)正在學(xué)習(xí)樂(lè)器，我還邀請(qǐng)他們專(zhuān)門(mén)帶樂(lè)器過(guò)來(lái)，在課堂上進(jìn)行一個(gè)小小的展示。同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中，我還利用多媒體給學(xué)生播放了一段多種樂(lè)器合奏的音樂(lè)會(huì)畫(huà)面，讓學(xué)生感受到西方樂(lè)器的文化底蘊(yùn)

結(jié)語(yǔ)：在初中的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我們利用多媒體資源來(lái)進(jìn)行教學(xué)，主要是從其功能特性和資源特性來(lái)進(jìn)行教學(xué)安排和設(shè)計(jì)的。有效的多媒體教學(xué)，能幫助教師打開(kāi)教學(xué)的課堂氛圍，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中他們的學(xué)習(xí)注意力。尤其是多媒體本身所具備的功能和資源，能應(yīng)用到整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)的方方面面，讓教師的教學(xué)壓力減輕許多。值得注意的一點(diǎn)是，我們?cè)趹?yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，一定要注意加強(qiáng)師生互動(dòng)，促進(jìn)師生交流。這樣教師才能及時(shí)得到學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，從而對(duì)自身的教學(xué)策略做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

參考文獻(xiàn)：

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