如何構(gòu)建新型的師生關(guān)系

新型師生關(guān)系建立在民主平等的基礎(chǔ)上，師生之間人格平等、互相尊重，互相學(xué)習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng)。而教師在師生關(guān)系中處于主導(dǎo)性的地位，因此，新型師生關(guān)系的建立重點(diǎn)在教師。

在我的教學(xué)生涯中，我認(rèn)為只有以人心換人心，以真情換真情，以優(yōu)秀的人格塑造優(yōu)秀的人格，以放眼未來(lái)的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)啟迪創(chuàng)造未來(lái)的睿智心靈，方能真正成為學(xué)生所敬愛(ài)的“人師”。“親其師，信其道”，與學(xué)生必須從建立感情入手，以師生之情，朋友之情，親人之情來(lái)對(duì)待學(xué)生。愛(ài)是教育的前提，教師在與學(xué)生的交流中始終伴隨著熱烈情感的交流，發(fā)揮情感的作用，以情感人，以情動(dòng)人，言必含情，這樣師生才能共同創(chuàng)造美好的明天。

在推行素質(zhì)教育的今天，理想的師生關(guān)系也有了新的定位。新型的師生關(guān)系，應(yīng)建立在互相尊重、互相信任的基礎(chǔ)之上，師生之間是“你--我”式的平等交往的關(guān)系，教師與學(xué)生彼此接納、彼此溝通，相互激勵(lì)、共同提高。學(xué)生從老師那兒感受到的是熱情的鼓勵(lì)、中肯的提醒、有效的點(diǎn)撥……他們喜歡老師，樂(lè)于向老師傾訴生活或?qū)W習(xí)上的喜與憂，樂(lè)于與老師共同努力，爭(zhēng)取成功……融洽的師生關(guān)系，孕育著巨大的教育“親合力”，教學(xué)實(shí)踐表明，學(xué)生熱愛(ài)一位教師，連帶著也熱愛(ài)這位老師所教的課程。“親其師而信其道”。情感有遷移的功能，學(xué)生對(duì)教師的情感，遷移到學(xué)習(xí)上，可以產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師看到的將是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的高漲，教育工作的事半功倍。那怎樣才能構(gòu)建起這種新型的師生關(guān)系呢？ 下面談一些個(gè)人的觀點(diǎn)與做法。

一、尊重學(xué)生

民主、平等的標(biāo)志是尊重。尊重學(xué)生，就要學(xué)會(huì)寬容與接納學(xué)生。寬容即理解，是對(duì)學(xué)生人格自尊心的一種特殊尊重。

對(duì)教師而言，教師寬容地對(duì)待自己的學(xué)生，在非原則問(wèn)題上以大局為重，得到退一步海闊天空的喜悅；教師寬容地對(duì)待自己的學(xué)生，意味著他的教育思想更加深刻，教育手段更加成熟；教師寬容地對(duì)待自己的學(xué)生時(shí)，就是科學(xué)地看待教育過(guò)程。

正如陶行知先生說(shuō)的：”你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里牛頓，你的譏笑里中愛(ài)迪生。”尊重學(xué)生還要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、紀(jì)律松散的學(xué)生更要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并把這閃光點(diǎn)放大，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己才華的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都在成就感中獲得自信。當(dāng)你面對(duì)”恨鐵不成鋼”的學(xué)生時(shí)，當(dāng)你面對(duì)家庭和社會(huì)的煩惱時(shí)，一定要冷靜。如果我們把指責(zé)、批評(píng)、抱怨，換成啟發(fā)、表?yè)P(yáng)、激勵(lì)會(huì)是另一種情景。

二、著眼于民主與平等的運(yùn)作空間

陶行知先生說(shuō)：“只有民主才能解放最大多數(shù)的創(chuàng)造力，而且使最大多數(shù)人的創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰”。教育的民主，關(guān)鍵是建立民主的師生關(guān)系，學(xué)生只有感受到自由、寬松、愉快，沒(méi)有任何心理壓抑和外界強(qiáng)制，才能自主地思考、自主地探索，才有可能創(chuàng)新。

教師應(yīng)該是“發(fā)掘資源的向?qū)А保恰皩で笏枷牒图夹g(shù)的組織者與指導(dǎo)者”，必須把握知識(shí)的前沿，懂得運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)收集掌握大量的信息，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)和信息重組整合，并通過(guò)對(duì)教學(xué)模式的探索，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程。使教學(xué)活動(dòng)充滿情趣和活力，展現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的魅力，提高教學(xué)活動(dòng)的吸引了力，這是優(yōu)化師生情感關(guān)系的重要策略。

三、改善自身的教育行為

教師在實(shí)際的教育和教學(xué)活動(dòng)中，要在民主和權(quán)威之間選擇一個(gè)比較好的平衡點(diǎn)。在自己的教育態(tài)度和教育行為中要注意以下幾個(gè)方面：要了解學(xué)生，對(duì)學(xué)生有耐心、有愛(ài)心；不打罵學(xué)生，不嘲笑學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)并予以稱(chēng)贊；鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上自由發(fā)問(wèn)或發(fā)表意見(jiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考與判斷；尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)；對(duì)學(xué)生一視同仁，不偏心。

“愛(ài)就是教育”。教師只有用自己的愛(ài)與耐心，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能達(dá)到超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界。教育不能沒(méi)有愛(ài)心教育，沒(méi)有愛(ài)心教育就如同池塘里沒(méi)有水一樣不能稱(chēng)其為池塘，沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育。實(shí)踐證明，貫穿教師工作的主旋律是愛(ài)心的奉獻(xiàn)，是以心發(fā)現(xiàn)心。一個(gè)和悅的眼神，一句關(guān)心的話語(yǔ)，一個(gè)輕柔的撫摸，都會(huì)在學(xué)生的心田上注入股股暖流。這時(shí)候，你也就成了一個(gè)成功的教師！