如何在初中物理課堂中實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)

實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)既是實(shí)施素質(zhì)教育的必然要求也是改變教育現(xiàn)狀的迫切需要，有效教學(xué)是指能夠有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)結(jié)果的教學(xué)活動(dòng)。課堂中教師的教為學(xué)生的學(xué)服務(wù)，一切圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)，一切以學(xué)生為根本，學(xué)生人人參與學(xué)習(xí)過(guò)程且課堂上人人有收獲，課堂上目標(biāo)達(dá)成度高，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果好，學(xué)生的學(xué)習(xí)是自主的，符合教育教學(xué)規(guī)律，符合學(xué)生自身發(fā)展規(guī)律。

那么怎樣的課堂教學(xué)才是有效的呢？教學(xué)的有效性要求教師關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，包括學(xué)生的當(dāng)下發(fā)展和學(xué)生的終身發(fā)展。

一、注重物理學(xué)科的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”。一堂課的教學(xué)效果如何，往往與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是否被充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)起來(lái)有關(guān)。物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，幫助學(xué)生形成物理概念，獲得知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能。通過(guò)實(shí)驗(yàn)大量實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們積極參與到其中，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。動(dòng)手、動(dòng)腦，通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步理解物理概念，體驗(yàn)物理過(guò)程從而掌握物理規(guī)律。

二、了解學(xué)生自身的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)課。向課堂要效益是所有教師的共識(shí)，而良好的聽(tīng)課習(xí)慣是聽(tīng)課質(zhì)量的一種有效保證。上課時(shí)，老師不僅用語(yǔ)言傳遞信息，還會(huì)用動(dòng)作、表情傳遞信息，用眼神與學(xué)生交流。因此，學(xué)生上課必須盯著老師聽(tīng)，跟著老師想，調(diào)動(dòng)所有感覺(jué)器官參與學(xué)習(xí)。能否調(diào)動(dòng)所有感覺(jué)器官學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)效率高低的關(guān)鍵性因素。

教會(huì)學(xué)生提問(wèn)。愛(ài)因斯坦有句名言：“提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出問(wèn)題，比教師主觀設(shè)計(jì)大大小小的問(wèn)題，更能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。更重要的是，它從根本上改變了學(xué)生以往等待教師傳授知識(shí)的陋習(xí)，消除了學(xué)生學(xué)習(xí)上的依賴心理，使學(xué)生成為主動(dòng)探索者，把學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力充分挖掘出來(lái)了。只有讓學(xué)生靠自己的力量去學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)，進(jìn)而才能學(xué)會(huì)生存，形成獨(dú)立自尊的健全人格。

教會(huì)學(xué)生積極思考。物理作為一門(mén)實(shí)踐型的自然學(xué)科，以大量實(shí)驗(yàn)為紐帶，與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密。教師在課堂上隨時(shí)都要援引生活中的物理現(xiàn)象、物理實(shí)例來(lái)講授知識(shí)，所以要注重適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活、留意生活中的司空見(jiàn)慣的物理現(xiàn)象。要充分重視學(xué)生對(duì)物理概念的形成過(guò)程的體驗(yàn)，引領(lǐng)他們深刻掌握概念的本質(zhì)和規(guī)律的來(lái)龍去脈。在遇到問(wèn)題時(shí)首先學(xué)會(huì)積極動(dòng)腦獨(dú)立地思考，然后學(xué)會(huì)搜集資料或動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，從而學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題，最后學(xué)會(huì)虛心請(qǐng)教他人。

三、充分準(zhǔn)備上課的內(nèi)容，節(jié)奏緊湊且豐富多彩

課堂教學(xué)中要做到面向全體學(xué)生，注重以學(xué)生的共性為基礎(chǔ)，保證每個(gè)學(xué)生都達(dá)到統(tǒng)一的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，使全體學(xué)生共同提高。同時(shí)教師還要努力做到因材施教，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，有的放矢地認(rèn)真做好對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，使每個(gè)人的特長(zhǎng)都能得到充分的發(fā)展。另外教師要隨時(shí)優(yōu)化講解思路，要注意不斷錘煉和規(guī)范自己的語(yǔ)言，并精心設(shè)計(jì)自己的提問(wèn)，提問(wèn)要有針對(duì)性和啟發(fā)性，盡量避免無(wú)效的提問(wèn)來(lái)浪費(fèi)教學(xué)的時(shí)間。

四、重視物理知識(shí)的應(yīng)用，精心設(shè)計(jì)分層作業(yè)

在課前教師要設(shè)計(jì)好作業(yè)的水平等級(jí)，設(shè)計(jì)好記憶型練習(xí)、理解型練習(xí)、拓展型練習(xí)等，同時(shí)要注意練習(xí)內(nèi)容的典型代表性和覆蓋面以及練習(xí)總量的分散性。每節(jié)課都要盡量抽出一定的時(shí)間，讓學(xué)生對(duì)當(dāng)堂課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)和應(yīng)用， 練習(xí)的題目要密切圍繞當(dāng)堂課的教學(xué)目標(biāo)，力求達(dá)到基本掌握所學(xué)知識(shí)。分層作業(yè)的設(shè)計(jì)可以讓不同層次的學(xué)生都獲得最大程度的發(fā)展，并維護(hù)其各自的自尊心和幫助其建立自信。

五、強(qiáng)化有效的多邊活動(dòng)，營(yíng)造和諧健康的氛圍

形式多樣的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)能夠增進(jìn)彼此的了解以及對(duì)物理知識(shí)的掌握和對(duì)物理過(guò)程的深刻理解。比如在課堂上我們可以結(jié)合當(dāng)堂所講內(nèi)容，讓學(xué)生們互相配合游戲模擬再現(xiàn)生活中的物理現(xiàn)象，讓學(xué)生親自體驗(yàn)，加深對(duì)物理概念規(guī)律的理解，同時(shí)又寓教于樂(lè)，活躍了課堂氣氛。風(fēng)趣幽默的教學(xué)語(yǔ)言能使枯燥的物理知識(shí)趣味化，使學(xué)生樂(lè)于接受，樂(lè)于學(xué)習(xí)，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣。