新課程改革下的中學英語教學

作為一名中學英語教學的教師，我深感英語課堂教學應改革與創新，且與基礎教育課程改革能否順利進行有著密切的關系。我們在英語教學中應努力遵循新課程的教育理念，改變舊的教學行為模式，改變我們的教學行為，盡最大努力調動學生學習英語的積極性和主動，讓學生們快樂的求知學習。我們在課堂上應做到以下幾點：

（1）課堂上，教師要注意培養學生的合作互助意識。合作學習是時代的需要、新課程的要求。同時，新課程要求把課堂真正還給學生。也就是說，學生能說的就讓學生去說；學生能做的教師就不要代替學生去做；學生回答問題無論對還是錯，教師不要急于評判，讓學生自已去評判與總結；對發言積極的學生要及時鼓勵，決不能因為他們的答案與教師的標準答案不一樣就否定并傷害學生的自尊心。學生一旦養成了參與意識，課堂氣氛就會活躍，教師的勞累感就會減輕，學生的學習熱情和積極性也會高起來。新課程還要求培養學生創新意識。教師要鼓勵學生大膽設想，自主探究學習，敢于挑戰教師、教材和權威。每一節課如果學生都能對所學的知識多問幾個為什么，甚至能對一些題提出獨特的看法，才會產生更好的學習效果。

（2）形成新的教學行為模式和教學方式，讓英語課堂教學充滿活力，寓教于樂。課本是英語教學的重點和載體。新大綱提出“課文首先應作為一個整體出現。”只有對課文進行整體教學，才會使學生對所學的內容有一個整體的把握，才會品味到英語語言的魅力。

（3）有難度的練習和試題先經過學生分組討論，然后教師再有針對性的評講。以往我們教學的過程只是老師單純的參與，不能充分發揮學生的主動性，現在采取分組可以省時省力也可以充分調動學生學習的積極性。

總之，新課程改革，要求教師遵循新課程的教育理念，對中學英語課堂教學的組織形式、教學方式等經常進行反思，進而改革和創新，才能使英語課堂教學充滿活力，使課堂成為學生求知的樂園。也才能使學生通過自主學習、探究學習、合作學習，培養學生的創新精神和實踐能力，以適應時代的要求。21世紀是一個追求創新與超越的世紀。為了培養出符合社會期望的高素質人才，讓我們共同努力吧！