淺談新時期初中班主任如何有效的管理班級

當前，如何適應新的教育形勢，做好班級管理，為學生全面發展著想是教師肩負的歷史使命。作為新時期的班主任，我認識到班主任工作是一門藝術，要講究方法，要研究學生心理，這樣，一個優良的班集體才會逐漸形成。良好的班級管理能加速學生的全面發展，并有效地展現學生各方面的潛質和才能，為學生提供一個廣闊的空間。如何搞好班級管理，我有一些粗淺的認識。

一、構建平等、民主、和諧的師生關系

班主任是開展班級管理的具體實施者，只有認清自己處于指導的位置，才能貫徹民主精神，才能有效地發揮全班學生的主人翁作用，增強他們的集體責任感。學生的主人翁意識建立在對學生的尊重的基礎之上，教育離不開尊重，沒有尊重的教育不是成功的教育。在民主寬松的環境里，學生的主動性、創造性和探索精神才能得以發揮，也才能實現教育的終極目的。一句話，班級的民主氣氛越濃，學生的個性越得到發展。

二、積極構建學生自主管理的平臺

讓學生在學習、生活中得到充分的發展，體現學生的自主性和創造性，進一步建立良好的班風和營造良好的班級氣氛，關鍵是如何調動積極性，讓他們用自己的眼睛看，用自己的耳朵聽，用自己的腦子想，全身心的參與。班主任雖是班級的組織者、設計者，但班級管理工作千頭萬緒，繁雜煩瑣，光靠班主任一個人的力量包攬一切，是應付不過來的。班級既然是個集體，就要發揮個人在集體中的作用。班級除了設立常務班級干部，還可以動員全體同學的力量，讓每一名同學都參與到班級管理中來。著力營造一種人人有事做，人人有事干的良好氛圍。在班級管理上，給每個學生參與班級管理的機會。我認為，任何學生，只要給他機會，他都會發光；給他責任，他就能在嚴格要求自己的同時，去影響、帶動其他同學。每一個同學都能成為班主任的得力助手，這也是班級管理工作所追求的最高目標。

三、以學生為本，引導問題學生健康成長

尊重學生人格，更要尊重問題生的人格。美國著名作家愛默森說過：“教育成功的秘訣在于尊重學生。學生是在教師的尊重中學會做人，學會自尊的。”問題生也有強烈的自尊心。因為他們常常受到冷淡甚至歧視，所以更希望得到尊重和信任。要想教育好問題學生，就需要教師端正態度，摘下有色眼鏡，將問題生與其他學生一樣看待。問題生有了缺點，犯了錯誤，要耐心幫助、引導，信任和鼓勵他們進步，而不能用尖刻的語言去諷刺挖苦他們。問題生往往在倔強的外表下隱藏著一顆脆弱、敏感的心。你一旦了解了這顆心，與其真正進行溝通，那么他們會非常愿意親近你，樂于接受你的教育，樂意完成你交給的一切任務。尊重和信任問題生，用語言去溫暖他們的心，讓他們感受到自身的價值，感到自己與別人是平等的，從而使他們與老師、同學融洽無間，與集體和諧一致。

四、樹立一切為了學生的全面發展的管理理念

新課標重視學生的主體地位，強調學生的綜合發展，不但要學會求知，還要學會做人，學會生存。所以，教育的最重要目的就是讓學生獲得全面發展，應該樹立“為了學生發展”的班級管理理念：

（1）實施“發展性評價觀”。讓學生在“鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足”，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶、情的感染，保證學生的健康成長。不要以成績高下論英雄。我們不能要求每一個學生都考100分，那些成績平平，但有特長的學生，仍然是一名好學生。不能以分數定優劣，而要用心去挖掘學生的潛能，使他們的個性得以張揚，人格得以健全。用發展的眼光看問題，用發展的眼光對待學生。

（2）培養學生良好習慣和道德觀。“習慣鑄就終身，細節決定命運”。好習慣是一個人終身受用的法寶。培養學生養成良好習慣，一是教育學生保持已有的良好習慣；二是引導他們糾正存在的不良習慣；三是積極培養他們尚不具備的新的良好習慣；四是幫助他們提高識別能力、預防各種不良惡習的感染和侵蝕。

讓學生形成正確的道德觀。一方面，班主任的一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記。另一方面，加強對學生的法制教育。社會主義各種道德觀在我們的法律中有具體的體現，我國現在也是強調依法治國，讓學生多學習法律知識，做到知法懂法、會用法，這對提高他們的思想認識，成為合格公民起著至關重要的作用。

總之，班級管理千頭萬緒，因此在以后的班級管理中我會一如既往的投入時間和精力，盡量把班級管理的井井有條。但是，一定會遇到困難和挫折，因此班主任的工作任重道遠。