如何培養小學生的良好習慣

教育就是要學生養成良好的習慣。習慣對人的一生來說意義重大，習慣影響著我們的思維方式和所作所為，習慣的好壞決定著人格的形成。而我們教育的最終目標，就是要培養學生良好的習慣，塑造健全的人格，這其中包括學習習慣、為人處事的習慣、衛生習慣等等。要使學生擁有良好的習慣，就必需從小抓起、從小事抓起，特別是低年級的學生，他們年齡小、可塑性強，習慣正處在形成階段，許多壞習慣還未形成，是培養孩子們良好習慣的最佳時機。那么，如何培養小學生的良好習慣呢？我認為以下方法可以幫助老師有效地對學生實施養成教育，培養孩子們養成良好的習慣。

一、榜樣示范，言傳身教

老師以身作則。在孩子們的眼里，老師是完美無缺的榜樣，教師要注意自己的言行，凡是要求學生做到的，教師首先做到。小學生具有崇拜老師、模仿性強的特點。而學生在學習中接觸最多、關系最密切的莫過于老師了。教師在學生心目中有著相當大的威信，教師的行為習慣經常成為學生的模仿對象。因此，師只有最大限度地提高自己為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，這就要求我們教師自己要時時處處以身作則，為人師表。凡是要求學生做到的，自己首先必須做到，起到一定的表率作用。如培養學生良好的衛生習慣，自己必須做一個講究衛生的人，每天穿著整潔，上課用摸布把講臺擦干凈，臟東西不亂丟，板書注重干凈整潔，學生漸漸地形成講衛生的好習慣，平時做作業也能認真書寫，注意整潔。

二、嚴格訓練、反復實踐、制定行為規范

學生良好的學習習慣不是一朝一夕就能養成，這就需要老師堅持不懈地訓練，才能收到實實在在的效果。要持之以恒，堅持訓練，教師的以身作則也是十分重要的，為學生樹立起良好習慣的典范。身教重于言教，只有教師注意自己的言行，日復一日，潛移默化，學生就容易養成良好的學習習慣。

加強行為習慣的養成教育能使人逐步成為有較好修養的人，人的一生成長奠定良好的基礎。在學生時代養成良好的行為習慣，能在一生中永久存在，并轉化為人的基本素質。在我們的小學生當中，不少人仍然不會也不愿做家務勞動，生活不會自理，完全依賴父母，勞動觀念差；學習不求上進，怕困難，怕麻煩，甚至有不少人厭學；還有的染上了語言粗魯、不講禮貌、不尊重師長、不守社會公德，等不良行為。這一切與我們的培養目標格格不入。學校是學生生活的基地，也是培養、指導和訓練孩子行為習慣的搖籃。作為教師應該以對國家民族及學生本人高度負責的精神，充分認識培養習慣對他們一生發展的重要意義，致力于良好的班風建設，克服不良的教育方式。要成為良好品質及行為習慣的宣傳者，而且要身體力行，成為規范的實踐者。

著名教育家葉圣陶指出：“心里知道該怎樣，未必就能養成好習慣，必須怎樣做去，才可以養成好習慣”。要讓學生怎樣去做，便有賴于班主任的督促、鞭策。因此，要讓學生自己根據《中小學生日常行為規范》制訂班規并以百分制形式督促，學生認真貫徹執行。班委進行檢查、監督，做到賞罰分明。

三、矯正不良習慣，培養和鍛煉孩子的意志

矯正不良品德與行為習慣，培養良好的品德與行為習慣，都需要鍛煉和培養意志。教師在幫助學生形成良好品德與行為習慣過程中，要結合學生的學習與生活讓孩子進行自我教育，幫助學生學會自我檢查、自我評價、自我督促、自我控制。例如引導學生通過寫日記或周記，記名言、格言、警句鞭策和自己，促進意志的鍛煉，從而養成良好品德與行為習慣。我還教育學生腳踏實地地從點滴做起，從小事做起，來培養學生的意志力。例如要求學生每天都能按時完成作業，每次作業都能準確工整，每堂課都能積極思考，注意聽講等等，都是鍛煉意志不可缺少的。這就要求教師在平時對學生嚴格要求，及時檢查，直到學生養成習慣。

總之，小學生良好習慣的形成，需要每個老師用愛心、耐心、誠心、恒心，精心呵護，細心培養。只有通過老師扎實、細致的教育工作，才能打造孩子們良好的行為素養。