高中化學教學中怎樣滲透環保教育

隨著社會主義現代化建設的不斷發展，環境保護作為我國的一項基本國策已越來越受到人們的關心與重視。我們作為發展中國家，在進行現代化建設的同時，盡量減少污染，走一條發展與治理同步、以預防為主的環保工作新道路。為此，必須大力普及環境科學知識，提高人們的環境意識。在高中化學教學中，怎樣滲透環保教育，我認為應可以從以下幾個方面進行。

一、樹立新的化學教學理念，加強環保教育滲透的意識

高中化學課程要立足于學生適應現代化生活和未來發展的需要，著眼于提高21世紀公民的科學素養，引導學生進一步學習化學的基本原理和基本方法，形成科學的世界觀。從學生已有的經驗和將要經歷的社會生活實際出發，幫助學生認識化學與人類生活的密切關系，關注人類面臨的與化學相關的社會問題，培養學生的社會責任感、參與意識和決策能力。充分體現化學課程的人文內涵，發揮化學課程對培育學生人文精神的積極作用，培養符合時代要求的高素質人才。

青少年是國家的未來、人類的希望，今天的學生是日后國家進行環境保護宣傳的強大主力軍，對學生進行環境保護教育任重而道遠。教育青少年從小就關注影響世界和人類命運的大課題，把環保教育滲透到教學過程中，結合化學的特點和教學內容，有意識的對學生進行環保教育，使學生了解環境狀況和環境科學意識，樹立環境保護意識，引導他們關注環境和社會，培養學生良好的環境保護社會公德和高尚的道德情操，增強學生的社會責任感和使命感，環保教育的滲透會使化學教學具有深刻的現實意義和深遠的歷史意義。

二、結合現行教材，利用化學課堂教學滲透環保教育

在中學各學科中，化學課程內容與環境保護的內容聯系得最為密切，化學教材中涉及許多與環境保護有關的知識。教師在教學過程中，應該緊扣課程標準，認真鉆研并挖掘教材內容，結合化學基礎知識、基本技能的講授，有計劃、有目的地把相應的環境內容滲透進去，開展環保教育。例如，在《氯氣》一章教學中結合次氯酸、自來水的消毒，我選用實例對學生進行環保教育使學生感受到環保工作是與人們休戚相關的大事。如無錫太湖水富營養引起綠藻暴發，上海的甲肝流行及痢疾、紅眼病等疾病都是水體污染造成的，全世界有2500萬人因水污染造成各種疾病。以此告誡學生次氯酸的消毒不是萬能的，只有提高環境保護意識，實行“發展與治理同時并重”的方針才是百年大計。如在講到氟時，可講述氯氟烴類物質是破壞地球上蕓蕓眾生的保護傘—臭氧層的罪魁禍首，因此造成的強烈紫外線輻射會使人及生物降低免疫功能，是造成多種疾病的原因。并以冰箱為例說明為何要提倡無氟冰箱，讓學生自己查閱資料尋找答案。總之通過在化學課堂上環保教育的滲透，既能拓寬學生的知識面，又能使學生認識到環境污染的嚴重性，加強學生的環保意識。

三、組織環境保護小組，積極開展社會調查活動

環境保護小組可調查當地生態環境情況。如所在縣市鄉村等大氣質量狀況，河流水質狀況及原因。燃料的使用調查。例如，組織學生測定大氣污染物濃度、測定附近河水的酸堿度，到附近工廠進行污水排放觀察及污水處理參觀，利用節假日到野外收集廢電池等等，讓學生親身體驗環境污染的程度及其危害性，增強環境觀念。另一方面，要教育學生在日常生活中，從自身做起，從一點一滴的小事做起，時刻牢記環保使命，充分利用節約能源（如節水、節電、充分燃燒煤氣、石油液化氣等），合理分類存放生活垃圾（如電池回收、不亂倒污水等），不使用污染環境的物品（如含磷洗衣粉、噴發膠等），敢于同浪費資源、污染環境的行為作斗爭，努力將環境污染降低到最低程度，保護好我們的家園。

總之，利用化學教學培養學生的環境意識，有著其他學科所不具備的優越條件。廣大中學教師應充分利用這一優越性，為保護好我們的生活環境同，使我國的現代化建設在未來幾年、幾十年都能快速健康地發展，做出自己應盡的努力。